獨立學院經管類專業學科競賽問題及對策分析

吳小衛

摘要：近年來，獨立學院積極參加各級學科競賽，競賽成績逐年提高，促進了學生創新能力、實踐能力、團隊協作能力的培養，但在學科競賽的組織管理過程中仍存在一些問題。為此，在調研獨立學院經管類專業學科競賽的基礎上，分析了獨立學院經管類專業開展學科競賽的現狀及存在的問題，并針對存在問題提出了相應的對策。

關鍵詞：獨立學院；學科競賽；綜合創新

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.21.110

《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高[2007]1號）中明確指出：“繼續開展大學生競賽活動，重點資助在全國具有較大影響和廣泛參與面的大學生競賽活動，激發大學生的興趣和潛能，培養大學生的團隊協作意識和創新精神”。學科競賽作為培養高校學生實踐能力與創新能力的重要途徑，被各級教育部門及社會評價機構作為評價高校學科發展和教學質量的重要指標，高校在學科競賽中的成績直接影響學校聲譽，諸多因素促使學校對學科競賽的重視程度大大提高。對于獨立學院而言，學科競賽更有其獨特的作用。本文在調研獨立學院經管類專業學科競賽的基礎上，分析了獨立學院經管類專業開展學科競賽的現狀及存在問題，并針對存在問題提出了相應的對策。

1獨立學院經管類專業開展學科競賽的現狀

近年來，大學生學科競賽活動在獨立院校發展迅速，競賽形式日趨多樣化，學生參與人數逐步增多，校內各級對學生學科競賽工作高度重視?？傮w來看，當前獨立院校開展學科競賽活動呈現較好的態勢。

1.1基本形成具有一定專業特色的多層次學科競賽體系

學科競賽不僅是促進學風建設及人才培養的重要舉措，而且還為全體學生提供了學習的機會和展示的舞臺。因此，獨立學院不僅積極參加各種級別的學科競賽，以適應培養拔尖人才的需要，還根據人才培養目標和專業設置情況，積極組織校級競賽和校外競賽的選拔賽，調動全部學生的學習積極性。

目前高校學生可以參加的不同級別、不同層次的學科競賽種類繁多，如校級、省部級、國家級競賽等；專業基礎、專業技能、綜合創新型競賽等。從表1可以看出，獨立學院針對經管類不同專業的學科競賽組織開展了校內選拔賽，基本形成了具有一定專業特色的多層次學科競賽體系。

1.2學科競賽成績逐步提高

近年來，獨立學院不斷加強大學生創新能力、實踐能力、團隊協作能力的培養，積極參加各級學科競賽，學科競賽項目數不斷增加，競賽成績逐步提高。如圖1所示，廣東幾所獨立學院在近幾年經管類專業學科競賽的獲獎數目與層次逐年提高。

2獨立學院經管類專業學科競賽存在的問題

2.1學科競賽的宣傳方式單一，宣傳力度不夠

調查發現，許多獨立學院學科競賽的宣傳通常是賽后對競賽成績以新聞稿的形式發布在學校宣傳欄、校園網站上。競賽宣傳方式單一，宣傳力度不夠，既不利于提升學科競賽的認識度，也沒有充分調動學生參與學科競賽的積極性。

2.2缺少專業的學科競賽指導教師

經管類專業學科競賽的指導老師以中青年教師為主，具有高級職稱的教師很少，能多次參與指導競賽的教師比例也較低。管理人員多為兼職，在組織過程中缺少專業化和職業化。指導教師的指導積極性及總體學術水平有待進一步提高，一些指導教師對相關學科競賽指導思維與方法跟不上競賽的發展需求。以某獨立學院經管系為例，全系學生2500多人，專業教師48人，學科競賽專業指導教師只有3人。專業學科競賽指導教師不足，影響了學科競賽的深入開展和競賽成績的提高。

2.3獲獎級別還有待突破

從表2可以看出，廣東省獨立學院經管類專業近年來參加的各項學科競賽，成績穩提升，省部級、國家級的一等獎屢有斬獲，但在國際級競賽獎項至2015年止還沒有實現零的突破。國內其它地區的獨立學院情況亦大至如此。而有的非經管類專業學科競賽已在國際級獎項上實現突破，如我院信息工程系學生林業鵬參加2015年5月MOS全國大賽榮獲“特等獎”，2015年8月赴美參加全球MOS總決賽最終獲得第九名的佳績。

3推進獨立學院經管類專業學科競賽工作的對策

3.1全方位做好學科競賽的宣傳工作，營造良好的競賽氛圍

競賽宣傳是提高競賽認識度、增強學生參與積極性的重要渠道。不僅要認真做好賽后競賽成績的宣傳報道，也要做好競賽啟動階段的宣傳和動員工作。利用學校校報、廣播臺、宣傳欄、黑板報、校園網、學校官微等宣傳方式進行宣傳報道。除了上述競賽宣傳方式外，課堂、學術講座、競賽培訓、競賽頒獎晚會等都是學科競賽有效的宣傳方式。對于一些重大、突出的競賽成績，應該加大宣傳力度，宣傳范圍不應只局限于自身校園，還可以在獨立學院母體學校校網、地方政府網站或專業媒體機構進行宣傳，擴大學科競賽的知名度和影響力。

3.2加強學科競賽師資隊伍建設

獨立學院在推動學科競賽工作的過程中，必須高度重視指導教師隊伍的建設和發展。首先，要加大引進人才的力度，遴選經驗豐富、專業水平高的老師擔任指導教師；其次要為指導教師晉升職稱制定適合獨立學院校情的政策，可以將指導學科競賽的成績納入教學業績考核，并且成為教師評獎評優、職稱評聘的重要參考內容，提高教師參與指導學科競賽的積極性。再次，多給教師提供再學習、再培訓機會，使其能緊跟時代潮流，及時更新知識，尤其是與實踐緊密聯系的知識和技能。

3.3加大對經管類優勢專業學科競賽活動的投入力度，確保競賽成績取得新突破

根據已有一定優勢的高水平專業學科競賽項目，制定“校級（系）競賽普及大眾，省部級競賽重點培育，力爭國際級競賽有所突破”的競賽目標。首先做好這類競賽前期的宣傳動員、報名、校級比賽的組織、培訓和選拔工作，確保參賽學生的質量。同時，從多方面大力加強對優勢專業學科競賽的支持力度，從工作協調、資金支持等多方面保證學科競賽的有效開展，消除學科競賽項目團隊的后顧之憂。其次，做好參賽學生的大賽前訓練，注重專業教育和競技輔導相結合，有力提升學生競技能力和專業水平；再次，重視比賽經驗傳授與交流，發揮往屆參賽優秀學生的“傳幫帶”作用。在確保省部級、國家級競賽取得理想成績的基礎上，力爭國際級競賽成績有所突破。

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