淺談農村小學音樂教育發展

向杜鵑

摘要：音樂是最古老、最普遍性和感染力的藝術性之一。它其獨特的藝術魅力伴隨人社會的發展，不斷的滿足人類精神文化需要。音樂是文化組成的重要部分，是我國教育體系中重要成員之一。也是基礎教育中實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養學生創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增強身心健康，促進學生德智體美全面發展，具有不可替代的作用。在全面提高素質教育的新課改的浪潮下，小學音樂教育的發展得到了更進一步的提高。然而，在農村小學音樂教育卻與現代化教育的要求有著很大的差距?，F本文將針對農村小學音樂教育的情況進行相關分析。

關鍵詞：農村小學；音樂；教育發展

一、現狀因素

1、觀念的不重視

在新課改的浪潮中，各學科都在如火如荼的進行，但是在農村綜合教育改革始終得不到健康協調的發展，落后陳舊的教學觀念和方法，使農村小學音樂教育不能得以健康的發展。由于思想觀念落后，長期以來，重“主”科，輕“副”科的現象嚴重。認為音樂在小學教育中是非統考科目，不做重要擬定范圍內，也不作為評比范圍之內，好與壞都無關緊要，教好可以成為素質教育的成績，教的不好也不要緊。因此，占用課時，忽視音樂情況嚴重，就連每周的一課時都難以得到保證。尤其是在臨近期末時，不少教師占用音樂課時間進行語文或數學等方面的復習是普遍存在，而這種占課行為還會受到不少學校領導的默認。

2、音樂教師素質

音樂教師作為一名藝術教育的倡導者和傳遞者，在整個教學工作中，她是占主導地位的，起著重要的啟蒙和指導作用。作為一名音樂教師，為完成教學任務，他們必須要掌握一定的專業知識，然而從觀察中在當今的農村小學教育中，音樂課的教學主要由其他科目教師兼職，沒有經過系統的音樂知識和技能的訓練，試想這樣的教學又怎會讓學生對音樂有一個正確的認識和完整的了解，使音樂教育得到正確的發展？ 長此以來，對音樂教學造成的負面影響不可挽回，教師大多是兼職數科，基本上沒有時間備課，一方面挫敗教師的積極性，另一方面也造成了專業音樂教師業務的荒廢，最終導致農村小學的音樂教學水平停滯和倒退的現象。

3、教學設施

農村經濟狀況不好，辦學條件差，缺乏相關的音樂教學設備，比如，在全鄉一所中心小學，幾所村小，沒有錄音機，VCD一臺，沒有相關的教學磁帶，沒有鋼琴、電子琴一臺。教師自備的設施在沒有電的時候是不能正常使用的。這樣促使有些教學也是不能展開。另外，在受到空間約束，學生都只能在連體的桌子中間做簡單的活動，學生唱歌及其他活動都不能發揮。其教學時大多依靠教師的示范，學生模仿來完成。你說如此，又怎能提高農村小學音樂教學呢？

4、家庭的因素

音樂教師對學生的引導，學生本身的興趣外，家長的支持和鼓勵是孩子學習取得成功的一個重要方面。然而在農村，由于受經濟和環境的制約，學生家長對成長概念有了極大的誤解和偏見，認為學習音樂會影響升學，還認為學習藝術的人輕浮，或會帶來身體上的損害等偏見（如舞蹈）。比如，學校有同學參加三獨比賽，并在全縣取得第三等獎的好成績，老師和學校都很高興，而家長卻不以為然說：“不務正業，要語文數學考到前面，那才是你應該努力地方向，這個以后不要參加，影響學習，以后不能當飯吃?！币虼?，要想使小學音樂教育得以健康發展，家長應更新概念，正確認識，對學校音樂教育切實給予文持和幫助。

二、改變對策

1、改變思想。大多數從事教育的管理者對音樂都有錯誤的觀念，他們認為音樂課只是一種放松心情娛樂大家的學科，根本沒認識到音樂教育對培養小學生品質、思維、能力的重要性。音樂課其實一種教育情感的課程，是一門聽覺藝術，聽音樂可以對學習起到更好的促進作用，這與學生的學習成績是息息相關的，同時對學生的功課起到了一個很好的輔助效果。所以教育主管部門要徹底擯棄先前不好的觀念，樹立正確的教育觀，扭轉其先前錯誤思想，充分認識到音樂教育在素質教育中的重要性，并大力倡導發展音樂教育教學會的新型觀念，可通過會議、培訓，相關進行媒體宣傳等各種方式方法向廣大基層進行宣傳音樂教育對小學生審美情操以及創新思維的重要作用。在評價上不能再用“主科”和“副科”對音樂 “無用論” 的觀念對音樂進行輕視，要在政策上和實際中，加強教師建設，讓其在音樂教學中感受到應有的自尊，從而讓音樂教師積極熱情全力以赴的投入教學中，從而感受到作為一名教師的成就感。

2、不斷提高音樂教師的個人專業素質。一個教師個人素養的好與壞會對他的課堂、教學成績以及學生終身發張會造成直接的影響，目前農村小學音樂教師大多是兼職擔任專業技能不過硬，對音樂教學的質量造和學生務必造成很大負面影響。如何提高農村小學的音樂教學效率便是當務之急。提高音樂教學效率就要提高廣大音樂教幣的專業水平。必須拋棄以往的懶散拖拖拉拉和草草了事的不良風氣，讓他們認識到音樂教育的重要性，并且恢復音樂教學應有的地位，就得采取一定的相應措施，如對音樂教學的效果進行定期檢查評價，還可通過匯演、歌唱比賽等方式檢查音樂教師。定期組織教師在校內、校校之間、學校與家長之間針對課程內容改進、解決課堂實際問題等進行專題討論會，以及教學過程中遇到的各種教學問題提高點為研究重點，通過這些多種多樣的形式舉措來促進廣大音樂教師認識到教學的重要性，并積極深入鉆研音樂教材及教學法，從而達到提高音樂教育教學質量的目的。學校還要不斷加強對音樂教師業務能力的培訓，可以邀請專家音樂教師來校進行講座、示范課，充分利用周末、寒暑假的時間組織音樂教師“走出去”往專業培訓部門進行職業培訓。通過這種“請進來、走出去”的培訓方式來有效提高廣大音樂教師的綜合專業技能，也讓老師體會到自己的重要性。

3、加強教學設施在小學教育中，音樂教學實施是制約音樂教育的關鍵。在農村經濟發展較為落后的地區，教育投入不足，導致音樂教育教學硬件資源不夠，教學設施欠缺。這就需要，國家相關政府部門要加強對農村小學的資金投放，來改善辦學設施對音樂教學的限制，來緊跟時代步伐。學校應該加大經費投入來拓寬渠道，圖書管以及相關資料的閱讀，確保音樂教學設施的完善和改造資金的充沛，以便改善教學條件，優化音樂教學資源，提高音樂教學質量。

4、家庭是孩子的第一課堂，而家長則是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對孩子的成長起著潛移默化的作用，一個良好的家庭教育環境將會促進孩子的健康成長，而一個不良的家庭教育環境對孩子帶來的負面影響不言而喻，發展素質教育，家庭教育的作用是最基礎最根本的，這不僅音樂人從一出生就伴隨著在家庭中生活，在父母的影響下滲透到方方面面。所以促進孩子對音樂積極發展的因素，除了教師外家長也特別重要。

總結：

21世紀是一個知識爆炸的時代，它需要的是一個全能人才。而音樂，作為人類實現自我價值體現的一種重要形式，是素質教育的重要內容組成部分。我們相信，隨著新課程改革的不斷深入，國家的極大重視，他們所遇到的問題會一一解決，音樂教育的道路也會越走越寬廣。

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