關于小學生作文能力培養的幾點思考

黨喜琴

摘 要：在新課程背景下，作文教學從要求和教法上都有了很大變化。寫作教學要讓學生用真情實感表達出對社會、對人生的獨特感受和真切體驗。重視培養學生的創造性思維，鼓勵有創意地表達，可以從構思創新、個性化、自主批改等幾方面去訓練和培養學生的作文能力。筆者現欲從這幾個方面就新課程下作文教學談幾點看法。

關鍵詞：寫作;創新;個性;修改;能力

一、構思貴在創新

新《課程標準》說：“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創意的表達?！边@是新課程理念的最大體現——創新。

創新是讓學生在構思時力求提出新的看法和見解，也就是寫出獨到之處。同一個材料，可以從不同角度立意，從不同側面進行描寫或者議論。還有，不要將成人的思維強加于學生，倡導學生獨立思考和從自身的社會實踐和生活實際出發選材立意，更不要讓學生把作文寫成宣傳文本和廣告。教師要指導學生在立意的基礎上選擇合適的表達方式，或敘述，或議論，自由發揮，不要強求一律。重視培養學生的創造性思維，鼓勵有創意地表達、發展健康的個性，形成健全的人格。

（一）平時積累個性

要想寫好文章，必須有相當的知識和生活積累。積累多了，感受也就深了。要善于觀察，善于積累，善于感悟（即多讀、多看、多想）。作文時才會文思泉涌、下筆千言，真實的生活感受如在目前，古今中外的例子信手拈來，語言自然清新，修辭手法恰如其分，一篇生動活潑的文章也就產生了。所以說積累材料是基礎。但材料的積累還要在深思熟慮的基礎上，因此，觀察是基礎，思考是核心。

（二）審題“審”出個性

近年來，話題作文成了中考的熱點。大部分學生把話題當題目，作文平平，沒有個性。材料作文就更難了。出現這種情況很重要的一個原因就是沒有審好題。

首先要審清材料。也就是要讀懂材料，從多方面把握材料所蘊含的意蘊。

其次要審清文體。近年來的話題作文和材料作文都有一個“文體不限”的要求。如果在寫作之前，沒有選擇好文體和表達方式，就信馬由韁地寫起來，一會敘敘事，一會又發幾句議論，不僅邏輯混亂，內容也會空泛，缺乏個性。作文貴在有真情實感。當然這種真情要靠恰當的文體來表達，否則寫出來的文章就顯得蒼白無力。只有嚴格地把握住文體，才能體現出自己的作文個性來。

再次要擬好題。學生應該在深刻理解材料內容的基礎上，擬出獨創新穎的題目。題目擬的好，作文就會成功一半。擬題目的方法很多，在此不一一列舉。

（三）立意“立”出個性

立意是最能顯示作者個性的一個方面。立意要做到新穎就要巧選角度。好的角度能使文章立意新穎，從而避免落入俗套，同時也因獨特的視角而產生獨特的效果。

（四）語言凸顯個性

“個性作文”還有個語言風格的問題。作家都有自己的創作風格（其中就有語言風格）。通俗的說就是“個性”。怎樣才能使自己的作文語言富有個性呢？

首先語言要簡潔。簡潔就是干脆利落、不拖泥帶水。其次是生動，要富有表現力，善于使用有表現力的詞句。像比喻、擬人的修辭手法，富有表現力的動詞和形容詞。再次是質樸，感情真摯。

但要注意，個性化作文，并不意味著要去掉傳統作文中的合理部分，一味追求語言奇異古怪，生造詞語，內容荒誕怪異等。當學生真正的將客觀知識與自己的真實情感融為一體時，在他筆下流淌的必定是靈動自然而充滿個性的文字。

二、養成自主批改作文的習慣

新《語文課程標準》也明確指出：“要引導通過學生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平?！辈粫淖魑木筒粫懽魑??！拔恼虏粎挵倩馗??！睂W生沒有改作文的意識，沒有明確改作文目的，沒有掌握改作文的要領、方法，就寫不好作文。因此，要倡導學生自改，并精心培養學生自主批改作文的能力。

葉圣陶先生指出：“改與作關系密切，改的優先權應該屬于作文本人，所以我想，作文教學要著重培養學生自己改的能力?！比~老的話闡明了培養學生自主批改作文能力的重要性，并指出了培養的方向。

首先教師要解放思想，大膽相信學生。學生要提高認識，變“老師要我改”為“我要改”。要尊重他們的意見，鼓勵有創見的學生。要讓學生不僅明白好文章是修改出來的，而且知曉自己的文章也決不會十全十美.

其次，教師要做好示范批改。示范批改是教師引導學生開展自主批改作文的前奏。示范批改時，教師要選取一些有代表性的好作文和差作文，分別在班上公開批改。對學生的批改，教師也可以抓住有代表性的進行第二次批改，使學生在比較中掌握批改作文的方法、要領，提高批改的質量。

再次，要鼓勵學生主動參與批改。教師事先教給學生批改的基本技巧和方法。要求學生第一步改錯別字和標點，第二步改文理不通的句子，第三步是改篇章結構和思想內容。學生互評互批還可以讓學生廣泛閱讀和欣賞別人的文章來豐富自己的寫作題材和生活積累，開闊眼界，從立意、構思、謀篇布局的比較中得到啟發，從而提高審閱和修改文章的能力。

雖然“教無定法”，但其它學科在教學上還是有法可依的。真正“教無定法”的是作文。筆者欲就上面幾個方面與大家做個交流，以提高自己作文教學的能力。