幼兒音樂教育資源中音樂游戲的融入方式

聶 俊

（重慶幼兒師范高等?？茖W校，重慶 400000）

幼兒音樂教育資源中音樂游戲的融入方式

聶 俊

（重慶幼兒師范高等?？茖W校，重慶 400000）

幼兒啟蒙教育在幼兒成長過程中起著至關重要的作用，而其中音樂教育占據著很大的比重，音樂中蘊含的情感能夠起到啟蒙教育的作用，能夠健全幼兒的人格，讓幼兒感知世界。在幼兒音樂教學過程適當地融入游戲的成分，更能夠有效地開展音樂教育，激發幼兒的學習興趣，集中幼兒的個人注意力，打開他們的思維，讓他們張開想象的翅膀，更加健康地成長，而在這個過程中，探討如何將音樂游戲融入到音樂教育中，將音樂與游戲結合在一起，豐富幼兒音樂教學資源。

幼兒音樂；游戲教學；教育資源

一、在幼兒音樂教育資源中融入游戲的設計思路

要在幼兒音樂教育中融入游戲環節，就需要了解幼兒階段的孩子的個性思維、成長弧度，這些都是關鍵的游戲設計之前應該注意的，幼兒往往性格活潑好動，思維跨度大，邏輯性較差，最關鍵的是還缺乏完整的語言能力，因此，幼兒教育中音樂教育才具有很重要的作用，那么如何在幼兒音樂教育中融入游戲環節，就需要幼兒教師花費一番心思，寓教于樂?？偟膩碚f，促進幼兒教育的手段還是貫通的，秉承著寓教于樂的思想，在調動幼兒音樂的小游戲上需要考慮幼兒的積極性，不僅是讓幼兒體驗到游戲的樂趣，還需要感受到音樂的魅力，不僅要培養幼兒的音樂素養，還要讓幼兒真正地在游戲中感受其中的情感，促進身心健康。

二、在幼兒音樂教育資源中融入游戲的具體策略

（一）將游戲滲透在音樂歌唱教學中

幼兒音樂教學中需要融入游戲，而融入的方式有很多種，幼兒音樂教師可以根據自己對于音樂本身的把握為每一首音樂設定不同的游戲方式，采用這種新的教學形式能夠讓幼兒教學更加得心應手，而現在廣泛采用的音樂歌唱教學游戲大致可以分為兩種：一種是采用肢體語言游戲，比如丟手絹等一身體活動的行為詮釋歌詞或者樂曲的游戲方式，這種游戲方式需要幼兒教師把控節奏和時間，讓幼兒徹底融入到音樂的環境中，根據節奏進行運動，讓幼兒在游戲中學到其中的音樂節奏和元素，二種是采用情境教學的方式進行游戲，通過模擬音樂情境設定游戲模式，可以讓幼兒完全沉浸在音樂歌詞設定的特殊情境中，這種方式對于幼兒的教育開展具有很大的意義，但是也提高了教學的難度，幼兒需要明白歌詞含義，明白歌詞表達的情感，一旦幼兒理解之后，音樂教學的質量也會有很大的提高。比如在《小蝌蚪找媽媽》這首歌曲中，幼兒可以在幼兒教師的引導下，邊唱歌邊進行游戲，可以讓幼兒假裝自己是小蝌蚪，在一路的尋找媽媽的過程中模擬小蝌蚪的行為，通過這種方式，能夠讓幼兒很快理解歌詞表達的含義，具有很大的教育意義。

（二）將游戲滲透在音樂欣賞教學中

幼兒音樂教學不僅僅是單純的學習音樂，而應該是以發散幼兒思維，建立健全人格為主要追求，所以在幼兒音樂教學中開展適當的音樂欣賞教學活動能夠起到事半功倍的作用，幼兒都比較喜歡聽故事和做游戲，幼兒教師可以在幼兒音樂欣賞的過程中通過觀察幼兒的反應對音樂歌曲進行適當的有利的改編讓歌曲更符合幼兒的身心需求，并且讓幼兒樂于扮演歌曲中的角色，引入幼兒喜歡的游戲活動，將音樂欣賞徹底的跟游戲結合在一起。對于《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，幼兒在欣賞這首歌的時候，有的幼兒會不自覺地扭動自己的身體，做各種舞蹈動作，看到有小朋友在這樣做，其他小朋友看到后，也紛紛模仿。于是，音樂教師就可以利用這首歌曲，開展以動物扮演為主題的游戲教學活動，讓幼兒扮成各種小動物，跟著音樂邊唱邊做各種小動物的動作，音樂一停，保持一個相關動物的造型，動一下，就會被“熊”抓走，讓幼兒體驗音樂游戲的快樂。

（三）將游戲滲透在音樂韻律教學中

節奏感輕快，內容表述豐富的音樂更適合融入游戲，這種音樂韻律更能夠培養幼兒的音樂識別能力，并且通過這種節奏感鮮明的音樂能夠讓幼兒的身體協調性得到提高，所以在音樂韻律中融入游戲，可以激發幼兒的身心能動性，讓幼兒不自覺的跟唱、搖擺。例如，幼兒音樂教師開展《小魚游游游》的音樂游戲，準備小魚游的視頻，快慢歌曲各一首。玩游戲的時候，讓幼兒仔細聽音樂，當有音樂的時候，小魚出來游泳；音樂停下來的時候，漁網就要抓小魚了，小魚就要躲到水草那邊去。音樂慢，小魚游得慢，音樂快，小魚游得快，引導幼兒感受音樂的快慢，根據旋律的變化嘗試不同的動作表現小魚游。

三、在幼兒音樂教育資源中融入游戲的注意事項

（一）堅持遵循幼兒成長規律的原則

幼兒音樂教育是一個對幼兒身心發展有著重要意義的事情，幼兒正處在成長發展的最優時期，各方面都需要全面提高，打好堅實基礎，所以幼兒教師在進行音樂教育的過程中，應該遵從幼兒發展的自身成長規律，結合他們的成長特點，有效地開展音樂教育，并且適當地加入游戲環節，開發幼兒的想象力。

（二）堅持因材施教的原則

幼兒個體的差異性從一出生就顯現了出來，后天會隨著環境的改變有所改變，但是幼兒教師絕不可因此就忽略了幼兒的個體差異，堅持因材施教是每一個幼兒教師都應該秉持的原則，了解并且熟悉每一位幼兒的個體情況，找出他們的共同點，并以此進行音樂教育和游戲開展，正視每一位幼兒的不同點，循循善誘，不輕視、不忽略，讓他們每一個個體都在這片藍天下快樂、健康、全面地發展和成長。

[1]陳晶.音樂游戲在課堂教學中的探索與運用[J].音樂,2015(20)：133-134.

[2]田浩人.幼兒音樂教育中的游戲互動分析[J].音樂時空,2015(15)：188.

G613.5

A

聶?。?986—），男，漢族，湖南省醴陵市，本科，助講，天津音樂學院，重慶幼兒師范高等?？茖W校，研究方向：音樂。