小學音樂有效合唱教學課堂構建思考

童 潔

（江蘇省無錫市新吳區高浪小學，江蘇 無錫 214000）

小學音樂有效合唱教學課堂構建思考

童 潔

（江蘇省無錫市新吳區高浪小學，江蘇 無錫 214000）

伴隨著新課改和素質教育的不斷深化，作為藝術教育的一種音樂教學越來越得到應有的關注與重視，尤其是在小學教育階段，合唱教學作為一種具有較強集體性的聲樂藝術，是音樂教育不可缺少的一個重要組成部分。中小學音樂教育中，合唱教學具有十分重要的現實意義，有助于學生音樂素質的較快提升，有利于培養學生的和聲感。本文旨在探討小學音樂合唱教學的應用策略，以構建高效的小學音樂課堂。

小學音樂；合唱教學；應用策略；研究

高雅的音樂藝術表演形式是人們思想感情的表達，其能夠豐富人們的精神生活，陶冶其藝術情操和審美情趣。而合唱教學作為小學音樂教學的一項重要內容，能夠有效激發學生的音樂細胞，深入發掘其潛在的音樂潛力，同時增強學生歌唱的自信心，以其獨特的藝術活動形式促進小學生全面、健康發展，因此，合唱教學在小學音樂課堂教學中的有效開展具有十分重要的現實作用與意義。

一、小學音樂課堂合唱教學的現狀分析

合唱教學是小學音樂教學的一個重要組成部分?，F行的音樂教材中也涉及了題材廣泛、風格各異的合唱歌曲題材，這其中也不乏有很多學生比較喜歡的兒童合唱歌曲。然而，在實際教學中，教材等寶貴的資源卻未能得到較好的利用。有的教師只教唱一個聲部，有的還將合唱改為齊唱，還有的甚至干脆不教了。究其原因，主要還是教師缺乏對合唱教學的認識、有限的教學環境的限制，以及缺乏行之有效的合唱教學方法。長此以往，甚至形成惡性循環，導致師生對合唱產生了厭惡感和畏懼感，最終只能放棄。

在新課改和素質教育不斷深化的大背景下，小學音樂教師應不斷更新教學觀念，給予合唱教學應有的重視；同時，堅守“音樂課”這片空地，讓學生充分認識、感受音樂的魅力，積極普及合唱藝術，進而培養學生的群體意識與合作能力，真正構建高效的小學音樂課堂。

二、小學音樂課堂合唱教學的應用策略分析

（一）善于激發學生對音樂學習的興趣與熱情

小學生的年齡較小，其學習動力的產生依賴于興趣與熱情，音樂教學環境也會影響學生學習合唱的興趣。當前流行音樂、影視、廣播等比較盛行，在這樣的背景下，小學音樂教師更應以興趣作為切入點，靈活應用豐富的教學方法與手段，激發學生的創造精神與原動力，促使其自覺長號每一個音符，更好地體會歌曲所表達的情感。例如：教師可為學生多介紹一些優秀的中外合唱作品，《黃河大合唱》《藍色多瑙河》等，也可以讓學生欣賞同一首歌的合唱和獨唱對比，從而讓其更加深刻地體會合唱的巨大感染力，從而產生合唱的興趣，并積極參與到合唱學習之中。

另外，教師可以從自身方面對學生進行引導與啟蒙。因為小學生的興趣點不同于成人，可能只是因為對一門學科或這個學科教師的喜歡而進行學習。因此，教師應加強自身綜合素質，以自身獨特的人格魅力吸引學生；同時，選擇一些輕快的、學生比較喜歡的歌曲，如《在希望的田野上》，以營造輕松愉快的氛圍，促使其積極主動參與進來，從而培養其音樂學習和鑒賞能力。

（二）加強合唱教學指導，積極教研探索

小學音樂教師應提升對合唱教學的關注度，在不斷改進教育的過程中，提升自身的音樂能力與素養，將合唱教學與課堂教育實踐緊密聯系；同時，立足于實際情況，對學生的合唱進行直接、具體的指導，應用“交錯與漸離”的方式安排課時，分課時進行一首歌的學習和復習，從而以更接近小學生學習心理與音樂學習規律的方式提升音樂教學水平，提高學生的合唱素養，進而培養其合唱教學的意識與能力，提高小學音樂課堂合唱教學的效率與質量，最終推動音樂教學的發展。

（三）靈活應用豐富多彩的教學方法與手段

合唱教學的過程中，教師應重視培養學生的呼吸習慣，為學生創設特定的想象意境，如：你和父母一起去逛公園，看到很多花草樹木，公園很美。這時候，你突然看到一個之前很要好卻很久沒見的朋友，那么你會有一種什么樣的感覺呢？又會有怎樣的表現呢？引導學生以無聲的“ha”的方式來展現驚喜、驚訝等表情，注意放松、自然地表現，以口腔吸氣為主，口鼻快速呼吸，進而指導學生在合唱的時候合理融入這種驚喜、驚訝的激情。

此外，培養學生的合唱聽覺習慣也是提高合唱水平的一個有效途徑。教師可以在引導學生聽音樂、節奏、旋律的過程中強化聽覺訓練，培養其合唱聽覺習慣。比如：將怎么唱的關注點轉到聽自己歌唱的聲音之上，接著進行二個聲部的和聲音程訓練，并通過琴聲給予的和聲音響效果，在邊唱邊聽中調整合唱的效果。

（四）合理應用輔助形式加強合唱教學

音樂藝術實際上也是一種情感的藝術，表現情感是音樂的最基本功能，表現性是其本質特征。然而，音樂藝術又具有抽象性，能為復雜、深刻、細微的內心世界提供想象空間，但這些情感卻無法用語言表達或表現。因此，小學音樂教師可依據教材內容，合理借助輔助形式，提升合唱教學的效果。

比如：二聲部歌曲《小白船》的教學中，教師就可以在音樂作品內容中加入打擊樂或者合理的舞蹈等表現形式，從而以簡單的律動積極推動合唱教學的實施與發展。

三、結語

綜上所述，合唱教學的培養不是一朝一夕就可完成的，特別是小學音樂教育，更是一個循序漸進的過程。因此，作為小學音樂教育重要組成部分的合唱教學，更應加強對小學生的基本學習與訓練，真正普及合唱藝術。小學音樂教師應立足于學生的生理年齡特點與實際情況，靈活應用豐富的教學方法與手段，激發其合唱學習的興趣與熱情，促使其積極主動地參與，從而有效提升小學音樂課堂教學的有效性，全面提升學生的音樂素質與綜合能力。

[1]楊啟.小學音樂課堂如何做好學生合唱訓練[J]青少年日記·教育教學研究,2017(01)：180.

[2]馬萬美.小學音樂有效合唱教學課堂構建思考[J]藝術與體制訓練,2017(09)：196.

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