在初中語文教學中引導學生進行自主學習

王憲磊

在初中語文教學中引導學生進行自主學習

王憲磊

自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式：以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標，自主學習適合現代教育方式相適應的學習方式。

初中語文 自主學習

我覺得教師應該通過課堂教學對學生進行語文學習方法的傳授，使中學生掌握科學的語文學習方法并靈活運用于學習之中，逐漸形成較強的自學能力。

一.自主學習的重要意義

1.培養自主學習能力對一個人的終身發展有著重要的意義，是社會發展的必要條件。未來的文盲并不是指不認識字的人，而是不會自主學習的人，面對快速發展的社會，想要跟上時代的步伐，不被淘汰，那就需要不斷的學習，培養自主面對新的挑戰，單靠在學校里學習的文化知識是遠遠不夠的，需要我們終身學習。而終身學習不可能在學校里、在老師的指導下進行，完全依靠個人的自主學習能力。所以說自主學習能力已成為21世紀人類生存的基本能力。

2.培養自主學習能力是新課程改革最重要的目標之一。傳統的教學方式注重的是一刀切的灌輸式教學，過分強調對知識點的重視，忽視對未知的探索,導致學生的學習成了被動接受、記憶的過程，限制了學生的思維發展，抑制學生的學習積極性，對學生的全方面發展是不利的。因此培養自主學習能力成為課程改革最重要的目標之一。而且改革之后的新教材要求學生去自主探究，自主收集、整理、分析資料，自主獲取新知識，自主分析解決問題等，這些都要求學生有較高的自主學習能力。

3.培養自主學習能力是學生個體發展的需要。首先，自主學習能夠促進學生對所學內容的深度理解，提高了學生的學習質量。其次，自主學習能力是創新人才必備的基本功，因為“一切創造發明，都不是靠別人教會的，而是靠自己想，自己做，不斷取得進步?！痹俅?，自主學習是人走出學校后的主要學習方式，缺乏自主學習能力，個人的終生發展會受到極大的限制。

4.培養自主學習能力有助于提高課堂學習效率。課堂上的自主性學習并非獨行其是，而是不盲從老師，課前做好預習，課堂上熱情參與，課后及時查漏補缺，充分發揮主動性、積極性，擺脫對老師的依賴，達到“知識靠自己學會而不是別人教會”的效果。

二.培養學生的自學能力

1.培養學生預習的學習習慣

要求學生對于任何一篇課文都能做到提前預習，首先要對課文進行通讀，在通讀中劃出生字新詞，以及多音字等，通過借助拼音，查字典等方法掃除閱讀障礙。這個過程是慢慢來的，老師先示范，然后請同學自己做，最后檢查。我每次都是給學生一定的時間自主學習，然后請同學當小老師上黑板教大家，同學們興致很高，大家在自主學習、互動中輕松讀準了字詞，正確、流利地朗讀了課文。學生自主學習后要給時間交流，老師再適時加以點撥，如此循環，直至掌握方法。

2.指導學生查找資料，了解課文背景

應該說，現行的教材大部分內容學生是容易理解的，但有些內容確實離我們現在的生活很遠，或者知識性很強，學生難以理解，因此，讓學生查找資料，了解時代背景是很有必要的。提前讓學生查閱長征的歷史資料背景，學生們了解了歷史，就會被老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質所感動，并從中受到教育。

3.指導學生學會批注

俗話說“不動筆墨不讀書”。我要求學生在讀書的過程中將自己初讀時的理解、體會在文中空白處寫出，再勾畫出暫時不懂的地方或印象深刻的語句等，這往往是學習時的重點和難點。在此基礎上，我讓能力強一點的學生通過聯系上下文，查找資料等方法解決一些不懂的問題。最后，我針對學生解決不了，弄不懂的問題進行講解，這樣既能激起學生的學習興趣，又鍛煉了學生的自主學習，自主探究能力。

4.指導學生學會交流分享

莎士比亞說“一千個讀者眼中就會有一千個哈姆雷特”如果先讓學生進行個人自學，再進行小組交流，互相啟發，那么思維的深度和廣度就會在他們原有的基礎上有所提高，這樣的效果自然比老師直接傳授要好得多。我把我們班的學生根據不同的特點分成了小組，同學們在個人自主學習環節完成后，就進入小組交流這一步，小組成員在小組長的帶領下有序地匯報、交流，形成小組的觀點。最后，再進行全班交流，我們的課文學習也就水到渠成了。

學生掌握了學習語文的大致方法，這樣在學習不同的文章時，老師再出示不同的自學提示作相應的指導，日復一日，循序漸進，學生的自學能力想不提高都難。

總之，要使學生始終處于學習的最佳最佳狀態從而保證施教活動的有效性和預見性，喚起學生的求知欲望，讓他們主動地參與到教學全過程中，經過自己的思維活動和親身體驗獲得知識，就必須給學生提供充分展示自己的機會，為學生開辟自由發展的空間。自主學習是一種能力， 在教學中，應注意教會學生自主學習，考慮學生的實際認知，從現實入手加強鉆研，爭取在不斷實踐中提高自己的教學水平，進而提高學生最語文的學習積極性。

1.孫曉娟，淺談初中語文教學中學生自主學習能力的培養（J），學周刊，2015（19）

2.石超斌，在初中語文教學中引導學生自主學習的策略研究（J），教育觀察(下半月)，2017（4）

（作者單位：山東省汶上縣軍屯鄉中學）