關于小學語文情感教育的思考與實踐

馬梅芳

關于小學語文情感教育的思考與實踐

馬梅芳

隨著教育的不斷改革，情感教學已經成為了小學語文教學中一項非常重要的內容，它加深了學生對語文更深層次的理解，因此語文老師要改變原有的教學狀態，重視情感教學。

小學語文 情感教育 思考 實踐

1.情感教育的內涵

在現在的小學語文教學過程中，師生地位的嚴重不對等是教育中存在的一個普遍的現象，這里的主要原因則要追究于老師缺少對學生情感以及認真方面的關注度，因此，學生與老師之間的關系也有些死板與一定程度上的不和諧，最終的結果就是學生不能與老師之間進行學習上的最佳配合，使教學效果達不到理想的狀態，學生在課堂上過度拘謹，對學習失去興趣。為了很好的解決這些問題，便有了情感教育的出現于存在。情感教育的最終目的是促進師生關系之間能夠和諧相處，利用情感方面的因素促進課堂上師生之間的良好互動，使課堂的氣氛活躍，學生對學習產生興趣，不對老師心生畏戒和厭倦情緒，從而使課堂達到良好的效果。經過實踐可以證明，情感教學的良好運用可以對學生的之上和情商的發展都有一定的促進作用，因此在小學語文教育中實行情感教育也具有十分重要的意義。

2.對小學語文情感教育的思考

在經過不斷的課程改革之后，情感教學成為了教學過程中非常重要的內容，因為我國小學語文的教學過程中存在著一些問題，因此情感教育也就顯得愈發重要?？梢哉f，小學語文教學過程中因為其情感因素的重要關系，已經被列為了情感教育的重點。在小學語文的課本中，每篇課文幾乎都包含著作者和人物的情感所在，而這些情感也往往映射著人們現實生活過程中的各種感情，比如:親情、友情等等。對小學語文課程教學加入情感教育，可以有效的加深學生對課文的理解，并能將課文中的內容融入自己的生活賬，為學生提供了豐富的情感體驗，也為學好語文打下了很好的鋪墊。

3.情感教育對小學語文教師的要求

3.1 建立良好的師生情感關系

在學生與老師的日常交往過程中，師生關系的好壞直接關系著教學課程能否順利的進行，同時也對學生的心里和個性的發展有很大的影響。這就要求老師在教學的過程中首先要持樂觀向上、積極的態度。只有老師對學生抱有積極的態度，對學生進行正面的評價與引導，才能更好的激發學生潛在的自信心和能力，讓學生對學習和生活保持積極樂觀的態度。其次，教師還要學會時刻尊重學生的個性與意識。在教學的過程中，對學生的自身價值與自身潛力進行相應的肯定也是建立良好的師生關系所必不可少的內容，老師要想與學生建立良好的師生關系，就必須以尊重為前提。

3.2 提高語文教師的情感素養

在小學語文情感教育的過程中，教學老師也要注重提升自身的情感素養。因此，老師應該努力做到以下幾點：首先，教師應該自我保持一種健康的積極向上的情緒。注意不要不生活中的不良情緒帶到教學過程中，要努力調節好自己的不良情緒，以陽光向上的心態站在三尺講臺。其次，教師也要注重提高自己的情感素養。也就是說，教師不但要關心學生的學習成績，也要對學生的生活狀態，熱愛自己的本職工作的同時保持積極的心態去面對自己的職業和業余生活，培養好保持高尚的道德和審美情操，努力的為學生們做好榜樣。

4.小學語文情感教育的實踐

4.1 從生活中領悟情感

語文課程中的內容可以說是與生活密不可分，因此，老師可以在課程講解的過程中融入對生活的理解，也可以在感受生活的同時來感受語文課程，將課本中所包含的所有的諸如親情、友情的情感因素帶入現實的生活之中，教師要有目的性、有計劃性的進行情感語文教學。例如，教師在面對家長對學生的過度溺愛與驕縱時，可以利用課文中類似的關愛他人、幫助尊敬他人的例子對學生進行間接性的教育，并達到讓學生無形中改正自己缺點的目的。

4.2 通過朗讀領悟情感

在小學語文的課堂中，主要要培養的就是學生的“聽、說、讀、寫”能力，其中“讀”則可有助于學生對文章的更加深入的理解，所謂的書讀百遍其義自見說的就是這個道理，因此“讀”就逐漸成為了語文教學中的重要內容。在小學語文的教學中，教師可以通過要求學生進行有感情的朗讀課文來加強對課文的理解，讓學生深刻的理解課文中的情感因素與思維內涵，通過對課文反復的閱讀，讓學生找到與文章的情感的共同點所在，此外，老師在教學的過程中也要注意自己的情感以及對課文的情感表達方法，采取聲情并茂的方式對語文進行深入的教學，僅僅的抓住文章中的重點所在，該嚴肅的時候營造嚴肅的氣氛，文章悲傷的時候就進入情境營造出悲傷的氛圍，在相應的氣氛下促進學生對文章進行深入的理解。

4.3 利用情境體驗領悟情感

在現在很多的教材中，都會出現很多以景寄情、情景交融的精美篇，老師可以根據這些現成的教材，來通過情境教學嘮進行情感教育。教師可以根據學生的特點，根據教學器具以及多媒體等進行情境的創造，也可以通過音樂來對情境進行渲染，使學生就像置身于其中，深刻的領悟到其中的意境。

綜上所述，情感教學進一步加深了學生對語文課程的理解，也培養了學生積極的心態，因此教師要將情感教學更好的融入到語文的課堂中，促進學生更好的發展。

[1]鄭生智.新課標下的小學語文情感教學 [J].青少年日記 (教育教學研究).2016(05)

(作者單位：甘肅省廣河縣祁家集學區寺后子小學）