如何在數學學習中培養創新思維

周駿

【摘 要】新課改注重培養學生的創新思維，這無論對教師還是學生來說都是一項不小的挑戰。特別是對于數學學習而言，如何加強創新思維能力培養，提升學生創造性思維和創新意識已成為當前師生共同面臨的重要課題?；诖?，本文分析了影響中學生創新思維的主要因素，并提出了創新思維培養的有效途徑，以期為廣大高中學子提供有益借鑒。

【關鍵詞】高中數學;數學學習;創新思維

高中數學作為重要的學習科目之一，不僅知識點較為復雜，且包含了大量難以理解的抽象公式和理論，這也成為了學生數學成績不理想的重要原因。而通過加強對學生創新思維的培養，摒棄傳統機械式的死記硬背學習方法，能夠極大地提高學生的理解能力和思維發散能力，進而達到提升數學成績的目的。

一、培養學生創新思維的重要性

1.提升學生邏輯思維能力

加強對學生創新思維的培養，首先能夠極大地提升學生的邏輯思維能力。創新思維，即能夠對事物和問題產生獨特、新穎的看法，使個人思維上升到理性的探索層面，進而尋求解決問題的全新途徑。學生創新潛能的開發，無疑開啟了巨大的能力寶庫。通過創新思維的培養，學生的思維邏輯將更加縝密，在應對數學問題時，能夠在更短的時間內找到反常規或者超常規的解決思路，而這也是現代高中教育的重要目標。

2.有利于創新型人才的培養

創新思維對于創新型人才的培養也非常關鍵。傳統教育教學模式下，學生的思維普遍處于封閉狀態，多數學生在學習中只能夠被動地理解和接受教師所傳授的思維方式和方法，最終造成了高分低能的尷尬狀況。而通過對學生創新思維的培養，鼓勵學生打破常規，突破思維界限，將極大地提升學生的問題應對能力和思維能力，使其成為真正的創新型人才。

二、影響中學生創新思維的因素

1.重成績輕思想觀念盛行

長期以來，在應試教育體制下，教師為確保學生學科成績，更傾向于通過固定方式方法來開展教育教學活動。久而久之，這種重成績輕思想的教育觀念，不但嚴重束縛了學生的自我探索和認知能力，同時也成為了扼殺學生創新思維的關鍵因素。反觀歐美等發達國家，幾乎都采用開放式的課堂教學，大力提倡和鼓勵學生創新思想與創新意識的培養，很大程度上彰顯了學生個性，同時也極大地活躍了學生的思維?？梢娭爻煽冚p思想的觀念，對于學生創新思維的培養是極為不利的。

2.忽視學生的個性發展

在多數家長和教師的眼中，學生的天職就是學習，而學習的目標就是獲得好的成績并考入理想的大學。正是這種片面的理解和認知，造成了學生自我發展和學習的桎梏。在日常的學習過程中，不但許多學生害怕自我表現，一些教師也在打壓學生的個性發展。比如，在課堂上，教師會千方百計地讓學生掌握自己的這套分析和解題技巧，而對于個別學生提出的新穎解題方法視若不見，甚至將其視為投機取巧的行為而大加指責，這就造成許多學生不敢去創新，不愿表現自我和彰顯個性。在這種壓抑和保守的學習環境下，學生創新思維能力的發展受到了極大限制。

3.教學內容與生活脫節

學習內容與現實生活的脫節，使得學生只能僵硬地理解和接受理論知識，而無法將公式、定理與現實生活相聯系。在這種學習模式下，學生更多的是“記住”了知識，卻難以高效地利用知識。在多數師生的眼中，數學學習是一件非常令人頭疼的事情。因為，與其他教學科目相比，數學知識點是非常抽象的，且與現實生活相脫節。例如，高二數學中所講述的函數、集合等，在日常生活當中的直接運用非常少。這就造成了許多學生只能去死記硬背，無法通過生動、鮮活的案例去強化理解和記憶。雖然，針對教學內容的抽象性問題，許多教師都嘗試采取一定的教學方法和手段來加以解決，但是對于多數學生而言依舊是數學學習所面臨的重要障礙。

三、數學學習中創新思維培養的有效路徑

1.轉變傳統學習態度

積極轉變傳統學習態度，加強自我學習態度的調整，是數學學習中創新思維培養的關鍵。作為高中階段的重要科目，數學學習的質量直接關系到學生的升學和未來發展。對此，學生首先應擺正自身學習態度，不能畏難和逃避，要敢于面對數學學習中的困境和難點。在日常學習中，學生要積極培養自己良好的思維習慣，要敢于打破常規思維，獨立思考。只有這樣，才能在探索當中找到適合自己的解題方法和技巧，進而為創新思維的培養奠定良好的態度基礎。

2.主動激活學習興趣

興趣，是最好的老師。在擁有興趣的前提下，學生才不會對學習產生厭煩和抵觸情緒，進而為創新思維能力的培養創造良好條件。對于數學學習來說，許多同學都存在一定的畏懼心理，認為數學知識點難度較大，并且難以有效地掌握。對此，學生應積極改變自己的看法和認識，并主動通過一定的方式方法來激活自己的學習興趣。

比如，在數學學習中，同學之間可以相互結成學習小組。在小組內不但可以很方便地進行學習交流和問題探討，更重要的是形成濃厚的學習氣氛。例如，小組成員每天都可以開展一些數學學習方面的小游戲，游戲內容以教學概念、定理和公式為主，如果小組同學無法順利地回答問題，那么將給予一定的“懲罰”。久而久之，小組成員會對數學學習產生濃厚的興趣，進而積極主動地去整理和掌握數學知識，不斷提升個人的解題能力和應變能力。

3.創新思維能力訓練

學生創新思維能力一方面可以通過日常習題的演練進行訓練，另一方面則應該盡可能地探尋更多的訓練方法，不斷強化思維能力。隨著科學技術的不斷發展，各種網絡訓練軟件應運而生，同時也有大量網上課堂及學習資料可供學生使用。對此，學生應該加強對網絡資源的充分利用，積極借助課余時間開展練習，以此促進創新思維能力的拓展和訓練。

4.加強學習方法創新

數學學習方法的創新，要堅持自我調控、相互評價的原則。首先，個人必須制定適合自己的學習目標，并圍繞該目標不斷改進自己的學習策略和方法，及時調整數學學習的心態。許多學生在學習過程中，會出現人云亦云的現象，即缺乏自我學習規劃，學習起來毫無頭緒。對此，學生必須合理制定學習目標，并加強與同學之間的交流探討，在取長補短中實現個人學習方法的創新。當達成一個階段的學習目標之后，應與同學進行相互評價，積極就其他同學的學習目標實現情況提出看法和意見，并根據對方的意見來糾正自身學習過程中存在的問題和不足，進而不斷挖掘個人學習潛能，實現學習水平的不斷提升。除此之外，學生之間也可以相互進行發散思維競賽，在競賽過程中不斷加強個人創新思維能力的鍛煉。比如，在函數知識點的學習中，同學之間可以相互切磋和比賽，共同探討一道習題的不同解答方式，在激烈的競爭和討論當中激活自身的創新思維能力，促進個人數學水平的不斷提高。

作為一門抽象性、邏輯性極強的科目，數學學習是許多高中學生面臨的頭等難題。而通過掌握合理的學習方法，積極加強個人思維能力的培養，不但能夠讓數學學習變得更加輕松，同時對于個人能力的培養也非常重要。在日常學習中，學生應勇于探索和挖掘個人潛能，樹立創新思維意識，并積極與其他同學之間建立緊密的合作關系，在相互競爭的環境中激發自身學習積極性與學習興趣，真正實現個人能力和成績的提高。

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