李丹
摘要:隨著高職院校教學改革的開展,越來越多的高校意識到按需培養學生的重要性,更加重視學生技能的培養,這也勢必給高校學生管理工作帶來新的變化,要求學生管理工作者不斷創新、不斷改革、不斷探索新的工作模式。
關鍵詞:互聯網+ 校企合作 學生管理
中圖分類號:D2676文獻標識碼:A文章編號:1009-5349(2016)11-0149-01
一、“互聯網+”環境對高職院校校企合作新模式的機遇與挑戰
1.給高職院校校企合作新模式帶來的機遇
(1)改變高校教學模式,培養高技能應用型人才
在“互聯網+”大環境的影響下,高??梢酝ㄟ^網絡實時了解社會需求和人才供給關系的不斷變化,了解產業結構,了解產業升級。從而根據社會需求,有選擇地與企業開展校企合作關系,通過雙方的互動交流,相互協作辦學,及時發現高校傳統教育與產業結構的矛盾,有效地改變高校的教學模式,因材施教,培養出高技能應用型人才。
(2)提供更多就業機會,提升學生畢業就業率
一方面,為學校和企業提供了快捷通道,讓雙方迅速匹配,各取所需,形成校企合作發展新模式;另一方面,學生也可以通過網絡了解社會需求人才,因需發展自身能力,努力將自己發展成應用型、創新性和復合型人才。校企合作的推動,不僅為學生提供了在校的實踐機會,更是增強了學生的就業競爭力,提升了高校學生的畢業就業率。
2.給高職院校校企合作新模式帶來的挑戰
(1)拓寬學生信息渠道,增加學生管理工作難度
“互聯網+”環境下,網絡環境更為自由,拓寬了學生接收信息的渠道。而網絡負面信息對于初入大學的青少年來說,如果缺乏辨別能力,缺乏一定深層思考的能力,存在走入歧途的可能,給管理工作增加了難度。
(2)提升學生學習強度,改變學生管理工作方式
隨著社會對應用型、創新型、復合型人才的需求,學生除了學習,還必須走進企業一線,企業不會將大學生看作普通的大學生,而是將他們等同于創造社會價值的勞動者,長時間、高強度的工作環境,在考驗學生的同時,也考驗著學生工作管理者,他們需要實時掌握了解學生心理,做好思政輔導工作。不僅如此,學生工作管理者也需要陪同學生進入企業,掌控全局,應對突發情況,這對高校學生工作管理者生活、工作都產生了影響。
二、校企合作新形勢對高職院校學生管理工作的影響
1.學生深入企業,思想動態難以把控
校企合作,學生深入企業,實地了解和參與企業的生產、銷售等過程,這勢必會對學生的思想產生影響。加之學校師資力量有限,陪同學生深入企業實踐的教師時間和精力有限,師生比例相對失調,所以學生突然變化的思想,思政工作者很難把控。
2.受生理與心理雙重影響,要求學生有更強適應能力
深入企業,學生需要從生理上接受比學習更高強度的時間和效率。從心理上,需要快速從學生轉變為社會者,但因為校企合作班學生均為高職院校大二甚至為大一的學生,他們似乎還沒有完全適應大學生活,就需要快速投入至工作環境,對學生的生理與心理產生了雙重影響,這也就要求學生有很強的適應能力,應對變化。
三、校企合作新形勢下高職院校學生管理工作的對策思考
1.提升管理門檻,建立素質過硬管理團隊
隨著社會的發展,校企合作模式在高職院校如火如荼地開展,建立一支素質過硬的學生管理團隊是當務之急。這支團隊不僅要懂得高等教育學,更要了解企業的生產過程、用人特點,為學生的學習和就業提供建設性意見。
2.改變傳統觀念,建設與時俱進管理模式
校企合作融入教學環節,學生工作管理者不僅要在學習上給予學生導師的角色,更需要深刻了解實踐企業的人文環境、企業文化、工作模式等,當學生還未進入企業之前,對學生有針對性地開展思政工作,幫助學生快速融入企業中去。
3.轉變教育理念,利用新型方式因材施教
從最初面對面教學,到如今互聯網的發展,教育方式也悄然發生了變化,這就需要學生管理工作者不斷與時俱進,轉變傳統的教育理念,利用新型方式合理開展工作。
4.加強人文關懷,提升學生主人翁意識
一方面尊重學生思想,以學生作為主體,尊重學生想法,鼓勵學生將想法付諸于實踐,提升學生的自信心和主人翁意識;另一方面,學校要切實關注學生的動態,尤其是身居一線的學生工作管理者,增加人文關懷,知學生之所難,明學生之思想,了學生之動態,正確引導學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
參考文獻:
[1]楊青.網絡時代高校學生思想工作的挑戰與對策[J].教育與職業,2007,32.
[2]王力.校企合作新模式下高職院校學生管理工作對策思考[J].時代教育,2012,11.
責任編輯:孫瑤