淺談在班級管理中班干部的選拔與培養

遼寧省撫順德才高級中學 王 悅

在班級管理中建設一支得力的學生干部隊伍，明確學生干部工作開展的方向和目的，增強學生干部的組織協調能力、凝聚力、戰斗力，樹立責任意識、服務意識、團隊意識和大局意識，全面提高學生干部的整體素質，是每一位教育工作者必須經常探討的問題。選拔培養一個得力的班干部隊伍是班主任上任后的第一件大事，那么如何選拔和培養班干部呢？以下是我的一點體會心得與大家分享。

一、班干部的選拔

班干部選拔標準

1.擁有良好道德品質，誠信為先，作風正派，思想上進。

2.待人接物擁有責任心，有為同學及老師服務的意愿。

3.心中有對祖國、對學校、對父母、對老師和對同學的正確認識。擁有明確的是非觀，心中時刻想的是追求真善美，自覺遠離假丑惡。

4.熱愛集體、樂于奉獻，把集體利益放在個人利益之前。

5.自覺遵守學校的各項規章制度，公正無私，成為同學的榜樣。

6.勤奮學習，有刻苦專研的學習精神，互幫互學，在學習方面成為表率。

以下可根據班級同學實際情況成為參考標準：

1.基本的能力水平；2.在班級的群眾基礎

（二）班干部選拔方式

要競聘上崗，以學生競選為主，學生、老師推薦為輔。

（三）班干部選拔流程

（1）了解階段

①入學第一天組織學生填寫個人信息，班主任認真閱讀，注意曾擔任過班干部的同學，及在某些方面表現突出體現具有班干部潛質的同學。

②結合班主任的了解及班級實際情況，先將幾名同學確定為負責人，考察其是否符合班干部的標準，是否具備擔任班干部的基本素質。

（2）考察階段

①考察時間（主要把握軍訓及學前教育時間）可稍長一些，不可操之過急。依情況幫助負責人建立群眾基礎，引導他們多幫助同學，為同學做一些服務性工作。

②當心中已確定一部分班干部人選時，可進行一定的民意調查，通過適當的引導讓學生樹立正確的選舉觀念，與班主任的想法能保持一致。

（3）競選階段

①班主任要做到心中有數，在不違背原則的前提下，要做好學生的動員工作，鼓勵一部分同學進行競選的同時，要明確選拔班干部的標準，一定要做到公平、公正。

②班干部競聘安排要正式、流暢。班主任要做好現場調控，注意傾聽并分析競選者的演講，同時關注全班同學的狀態。

③競聘結束后，班主任要做相應的總結。

二、班干部的培養

（一）班干部團隊成立后召開一次班干部會議

1.班干部工作對其自身的發展起著至關重要的作用

2.明確班干部的職責和分工

3.提出明確的班干部要求

（二）通過對班干部日常工作的安排及指導對班干部進行培養

（1）素質的培養

①意識；②自身修養；③自我要求；④良好的工作習慣。

（2）能力的培養

①工作能力；②協調能力；③組織能力；④協作能力；⑤心理調適能力。

（3）大型活動的組織

班級活動（班會）、校級活動

（4）關系的處理

①班干部和同學之間的關系。

②班干部與老師之間的關系。

③同學與老師之間的關系。

④班干部與班干部之間的關系。

⑤工作與學習、休息之間的關系。

（三）通過工作進行培養

1.方式一

（1）班主任在布置工作時召開會議，將工作中需要解決的主要問題拋出，與班干部一同想辦法解決這些主要問題。然后班主任讓班干部預想除了這些主要問題外還會出現哪些問題，并想出解決問題的辦法。

（2）當問題都得到相應的解決后共同制定工作方案或工作計劃。

（3）班主任參與計劃的執行，并在執行過程中對班干部的工作方式進行監督指導，幫助班干部及時進行調整并適當給予鼓勵性評價，共同完成工作。

優點：形成既定的工作套路，對班干部清晰工作思路，培養良好的工作習慣非常有利。

不足：班主任前期需要投入精力較多，難堅持。班干部在這個過程中易產生依賴性，班主任在“放手”的過程中核心人物的建立很重要。

適用：班主任經驗或能力較強，能將自身態度、情感、價值觀映射到班干部身上。

2.方式二

（1）工作前期，班主任將工作方案或工作計劃制定好，召開班委會，詢問班委意見，看班委有沒有要補充的內容或有比老師更好的想法，最終確定。

（2）明確每位班干部的工作內容，班干部主要進行執行工作，在執行過程中班主任進行督促檢查，及時進行指導。

（3）工作完成后，讓班委進行總結，總結計劃制定中存在的問題，并反思在執行過程中自身存在的問題。

優點：提前制定好方案，在班干部對工作有個初期認識的前提下進行啟發性思考，既有學習過程又有思考過程，工作結束后有總結、有反思，更多的是強調班干部在執行過程中的感受，有助于班干部的自我成長。

不足：不利于班干部創造力的培養，更多的是參與執行工作，默契度不夠的情況下，執行過程會很消耗班主任的精力。

適用：辦事能力強、想法比較少的班干部團隊。

3.方式三

（1）班主任將想法及注意事項與班委進行溝通，班委制定工作方案或計劃，制定完成后交予班主任審查。班主任指導班委進行修改，完成后最終確定方案或計劃。

（2）由班委會成員進行工作分工，執行過程中大膽放手，班委定期向班主任匯報工作進度和工作效果，遇到問題班主任與班委一起解決。

優點：班干部對于工作的思考較多，自我成長相對也會較快。

不足：對班干部基礎素質要求較高，班主任對于班干部的調控及把握能力要求較高。

適用：各方面基礎素質較強的班干部團隊。

（四）通過平時學習生活進行培養

在平時班干部的工作、學習、生活上，班主任要對班干部的思想動態進行觀察，對班干部的行為舉止進行約束，尤其當班委犯錯誤時更要注重原則，謹慎處理，抓住契機對班干部加強引導和教育。

（五）通過班委活動進行培養

（1）定期舉辦班級班干部培訓，明確班干部職責，加強班干部的主觀能動性，設置培訓考核。在培訓中交流班干部的工作經驗與心得，討論和分析做班級工作過程中班干部自身容易出現的問題及避免方法，以及工作過程中常遇的困難及解決辦法。

（2）每周組織一次班干部例會，總結班級近期存在的問題。

（3）利用每周一早自習時間，班干部在同學面前總結班級上一周存在的問題，提出本周班級亟待改進的問題及同學們努力的方向。

（六）明確班干部的評價、考核制度

（1）定期進行班級民意測評，可采用問卷調查、班級意見箱的形式。

（2）可根據班干部工作表現、為集體貢獻程度等因素制定班干部考核制度，并明確相應的獎懲措施。