淺析如何有效提升小學德育教學質量

王欽玲

（通化市東昌區幼兒教育集團管理中心，吉林通化 134000）

引言

小學階段是形成良好作風、習慣、思想品格的關鍵階段之一，但此階段的學生也容易被外界因素所影響，這對小學生日后的人生發展是極為不利的，因此，小學階段教育雖然是人生教育的初級階段，但是是教育的重點，所以教師要注意教育的方式和方法，避免不利因素的干擾，為學生健康成長創造良好環境。

1 開展小學德育教學的重要性

如果說人民是一個國家的根本所在，那么道德是人類得以發展的靈魂。人要在不斷的學習中形成正確的道德觀、人生觀和價值觀，處處彰顯正能量，才能為國家做出更大的貢獻，所以德育教育對學生的成長與發展具有重大的意義。

1.1 開展德育教育是傳承中華美德的需要

中華美德凝聚著民族精神是中華五千年智慧的結晶及優秀文化精髓所在。傳承中華美德還需從小抓起，在小學階段積極開展相關德育教育活動，弘揚中華民族的優秀傳統文化，因此教育工作者應加強對小學德育教育的重視力度。

1.2 對塑造學生品格非常重要

小學階段屬于啟蒙階段，小學生的德育觀念還處于模糊階段，對事物沒有正確的認知。因此小學階段對學生進行正確的引導對塑造小學生的品格及形成人生觀念是極為重要的?，F代社會的發展，需要有積極的道德觀、人生觀和價值觀，這個是小學教育階段的重點，同時也決定了孩子一生的命運。

1.3 對提升小學生綜合素質非常有利

隨著現代社會的飛速發展，國家愈來重視具備綜合素質的復合型人才，學生的綜合素質包括優異的成績、良好的思想品德、正確的人生觀等。尤其是現代社會的發展中，競爭日趨激烈，人才濟濟，這就要求學生有創新能力，不能再以成績為標桿，來衡量一個人的能力，分高的也有壞學生，分低的也有能夠成就大事的能力，所以要注重培養學生的道德觀、人生觀和價值觀，使學生明白做人的道理。具備良好的思想品德是成為國家棟梁的不要條件之一，而良好的道德觀和人生觀也是綜合素質的重要組成部分，所以在小學階段開展德育教育有著不可替代的意義。

2 小學德育教學現狀

2.1 目標空大

評價教學水平的硬性指標之一即為德育教學水平，諸多學校為提高自身的教學水平，并未從自身實際出發，盲目設置德育教學指標，沒有真實性不符合現階段要求，教學側重于表面形式，此教學模式沒有真正達到教學目的，這樣會導致教學有效性不高，學生喪失學習興趣及積極性。

2.2 教學方法陳舊

鑒于目前大部分學校各級采用的仍然是傳統的“一言堂”教學方式，其德育教育方法、教學內容以及教學形式基本一致，導致缺乏對教學內容和每個孩子的切實身感受的關注，教學側重形式流于表面。教師在課堂上照本宣科，學生在講臺下顯得較為被動，這種教育方沒有很好的教學效果，老師也并沒有足夠理解德育教育的目的及意義。此外，大部分學校缺少專業的德育教師，大部分德育教師是由文化教師擔任的，但文化教師僅僅只接受了較為局限性的教育培訓，在水平與教學質量方面與專業德育教育老師有著本質的區別，這就導致衙門上課只能生搬硬套，這亦是德育教學效率低下的主要原因之一。

2.3 觀念落后

德育教育有效性較差，德育活動只注重于表面的原因大致為以下幾點：目前許多小學的德育教學觀念還十分落后，德育教學的活動自身生硬套用，缺乏自主創新性，具有較大的局限性，而且缺乏專業的德育教師。

3 提高小學德育教學有效性的教學策略

3.1 尊重學生成長規律，設置合理的教學目標

鑒于中小學生具有片面的知識水平、尚未成型的德育觀以及還處于還處于模糊階段的事物認知，遂在對其進行德育教育的時候我們更注重基礎培養，與此同時，教師應當全面了解學生在該階段的身心發展規律，保持樂觀積極的教學態度，并及時為學生在學習中遇到的困難提供幫助和有效的指導。而做到上述所說的前提即為：教師在教學中應注重培養學生形成良好的思維習慣及學習習慣，促使學生養成符合自身發展的生活方式。經過多次實踐表面：針對學生認知水平的教育方式必須順應學生身心發展規律，而在因材施教的基礎上也有利于學生養成較好的學習習慣，重點幫助學生樹立更好的價值觀念培養學生形成良好的學習習慣，加強學生身心健康發展。

3.2 多樣化教學方法

德育教學效果取決于教學方法效率的高低，傳統的教學方式以“聽為主”，很難激發學生的學習積極性，甚至會滋生厭學心理。對此，筆者認為在對小學德育教育的過程中可以采用多樣化的教學方式，調動學生學習的主動性提高教學效率。使學生參與課程上的互動，潛移默化的對學生進行德育滲透，教學內容最好與學生的日常生活息息相關。如以“秋天的收獲”為例，可以使學生結合自己經歷，與家長或朋友交流自己秋天的所獲所感所得，拓展關于秋天的收獲知識面，同時鍛煉學生的交流能力。

這種教學方式謂后面的教學開展打下了厚實的基礎，具有很好的互動效果，更能激發學生的學習興趣。

3.3 轉變教學觀念

伴隨著網絡普及，信息量的聚變，我們生活的時代也是多變和多元的時代，以多媒體為代表的現代信息技術，集圖像、影音、聲訊、等為一體，打破傳統以聽為主的傳統教學方式，加深學生對德育教育理念的理解感受，并引入全新的多媒體教學設備，借此調動學生學習的積極性，便于學生在極短時間內調整至最佳學習狀態，從而提高課程質量?？傮w而言，提高德育教學的有效性有利于促進學生樹立正確的人生觀念，培養合理正確的學習習慣，有利于培養學生的良好綜合素質。

因此，廣大教育工作者應結合現在的實際情況，針對現階段德育教育的不足之處進行分析總結，進而采取針對性的調整措施，逐步提升德育教育的科學有效性，使學生更好的樹立正確人生三觀，以此促進學生健康的成長。

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