高中語文教材中的現當代散文選文論析

陳春花

在素質教育的大背景下，語文教育的發展一直處于上升趨勢。自上個世紀初期語文教學體系成立到現在，我國的語文教材基本內容一直在發生著改變。而選文作為語文教材的基礎部分，具有促進學生更好學習的重要作用。因此，對高中語文教材中的現當代散文選文進行研究有著鮮明的現實意義。

一、現當代散文在高中語文教學中的重要性

（一）現當代散文的概念

在文學界有著這樣的說法“散文是文學的正宗”“散文是文學體裁之母”。在古代，人們對于散文的界定一般是與韻文、駢文相對應的不押韻的文章類型。而現代散文，主要指的是從“五四運動”到新中國成立之前的這一部分的散文。當代散文則是從建國到現在的散文作品?，F當代散文是受到西方散文的影響而從傳統散文體系中獨立出來的一種文學體系。從廣義的角度來講，散文是除了詩歌、小說、戲劇之外的一種文學體裁，主要包括雜文、隨筆、小品等。從狹義的角度來說，散文指的是語言精美、生動，以寫入或是記事為主的短小精煉的文章。

（二）現當代散文在高中語文教學中的地位

語文教育具有培養國民人文素質及語文應用能力與思辨能力的重要作用，特別是在教導學生“怎么做人”這一問題上有著不可替代的作用。語文教學應該是通過對優秀作品的學習，對學生產生潛移默化的影響。語文課本中選用的散文大多都是具有鮮明代表意義的作品，這些作品將會對學生產生借鑒作用，同時也可以培養學生的語言美感。就高中學習來說，學生的課業任務繁重，平時的閱讀量更是少之又少。而語文教材可以說是他們接觸文學作品最為直接的方式之一，因此教材對于學生的影響是十分巨大的。

二、當代高中語文教材中的現當代散文選文問題及建議

縱觀語文教材中的散文選文，其經歷了發展的模糊期、清晰期和發展期。同時也可以看到，從建國到現在的語文選文主要體現在兩個方面：一是文章內容的變化；二是選材體系的變化。那么在語文的選文方面還需要考慮什么？筆者對當代高中語文教材中的現當代散文選文問題進行分類論析，提出自己的一些想法。

（一）現當代散文選文問題

在對現當代散文選文問題進行討論之前，我們首先應該了解散文選文最終是為了達到什么樣的目的，是為培養學生語文素養，還是為應付考試？而只有了解了其最終的目的，才可以更好地解決相關問題。

1.選文數量問題

筆者認為，語文教材中的文學體裁選擇應該遵循百花齊放的原則，教材選文最終的作用是通過不同的文章例子，讓學生可以在閱讀的同時可以對這種文體有一個了解。所以對于課本中的散文選文不在于數量的多少，而是在于質量的高低。

2.時代分布問題

隨著基礎教育的不斷發展，課程改革一共產生了五個階段的教材。但是這五種教材中多忽略了現代散文的選人。但是現代散文在文學體系中是具有鮮明教育意義的，所以高中語文課文散文選文需要注意現代散文的選入量。并且，在新時代背景下，隨著教育改革的不斷發展，頻頻變化的教材內容給學生的學習帶來了新的阻力。

3.編排體系及單元組合方式問題

教材內容的編寫方式主要分為混編與分編兩種?；炀幍姆绞娇梢砸怨磐ń?，但是很容易混淆視聽。分編的好處在于可以杜絕混編的混淆視聽，但是又會因為內容的一成不變，長時間教學會使學生產生倦怠感與審美疲勞。因此無論那種教學方式都具有優勢與不足。而為了杜絕教材編制產生的問題，教師可以通過合理的教學方法進行解決。

而教材的單元組合方式從以往的單一方式，變成了復合方式。這樣的方式最終實現了優勢互補，是教材選文進步的一種表現。

（二）現當代散文選文建議

1.典范性和可接受性

以文質兼美作為語文教材選文的標準，因為過于重視文質兼美，使得選文在因襲“素有定評的名家名篇”中走向狹隘，選文的多種功能沒有得到很好的體現。所以高中語文教材選文的需要摒棄唯美、唯上的弊端。在文質兼美的典范性原則之下，要注意學生對于這類文章的喜好與學習興趣，最終實現兩者之間的有機結合。

2.經典性、時代性和可讀性

因為教材的編者往往忽略了散文選文的經典性，所以使得高中語文教材頻頻變臉。所以編寫者必須要認識到這樣的問題：教材編寫的時代性并不是不斷加入一些新鮮的散文，最重要的是選文的內容和思想富有時代氣息。很多時代久遠的文章是可以跨越時代的。所以文學作品的經典性、時代性是相互統一的。為了增加教材的使用效果，文章的可讀性同樣是十分重要的。因此應該做到經典性、時代性和可讀性的統一。