金玉其外，錦繡其中

袁良杰

摘 要：在初中語文課堂教學中合理運用多媒體，不僅充分發揮多媒體“金玉其外”的優點，更應該在“錦繡其中”上下工夫。不但可以讓每一節課都有一個“先聲奪人”的精彩開頭；還可以節省大量的時間，拓展課堂教學的空間，提高課堂教學效率；更可以為整堂課畫上一個圓滿的句號，收到“點睛”的效果。

關鍵詞：合理運用；興趣；效率；點睛

多媒體教學手段進入初中語文課堂，使傳統的教學方式發生了巨大的變化，為初中語文課堂教學帶來了生機和活力。但是，如果運用不合理，可能會畫蛇添足！甚至會產生“金玉其外，敗絮其中”的不良后果！

因此，我們在運用多媒體時，應該根據實際教學需要合理運用。不僅充分發揮多媒體“金玉其外”的優勢，更應該做到“錦繡其中”。那么，該如何在“錦繡其中”上下工夫呢？

一、合理運用多媒體導入課文，充分激發學生的學習興趣

1.精心選擇合適的音樂

在教學《甜甜的泥土》時，上課伊始我播放歌曲《燭光里的媽媽》，學生跟隨著歌曲的旋律，會在腦海中浮現媽媽的身影，感受到心靈的碰撞。課文的講解在這樣的意境中展開，學生學習的興趣被充分激發。

2.圖片和音樂水乳交融

在教學《春》時，我一開始向學生展示關于春的圖片，同時播放班得瑞的《春日》，從直覺上給學生以感染，深化學生對春的認識和感悟。不但激發了學生的學習興趣，還為下一步深入講解課文做了很好的鋪墊。

3.課件文字和誦讀的相輔相成

在《成功》的導入中，一開始我就在投影儀上打出：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！辈⑴湟月暻椴⒚恼b讀，在誦讀結束的剎那，大屏幕上以電光石火般的速度打出了“我是寶劍！我是火花！我愿生如閃電之耀亮！我愿死如彗星之迅忽！”一下子激發出學生對成功的強烈渴望，學習的興趣空前高漲。

二、合理運用多媒體，可以大大提高課堂教學的效率

1.節省課堂教學時間

在教學《“神舟”五號飛船航天員出征記》時，運用多媒體播放神五飛天的實況視頻，那激動人心的場景，那驚心動魄的效果，給學生以身臨其境的感覺?！皽蕚渫戤?，待命出征”的豪情壯語更在教室里回蕩，學生被深深地感染了。課文的講解水到渠成，節省了大量的時間。

2.拓展課堂教學空間

在教學《三峽》時，插入播放有關三峽的精彩視頻片段，讓學生看到了一幅幅震撼人心的畫面，并配以清脆悅耳、節奏明快的音樂。學生仿佛已經離開了課堂置身美麗的三峽中，陶醉于“朝發白帝，暮到江陵，素湍綠潭，回清倒影”。多媒體給語文課堂插上了“翅膀”，帶著學生一顆顆求知的心，在更廣闊的空間里自由翱翔。

3.提高課堂教學的效率

在教學魯迅先生的《雪》時，我播放歌曲《我愛你塞北的雪》，并在大屏幕上打出了柯藍《雪》：“雪花呀，我看你有一顆心：有一顆把一切黑暗變白的心。有一顆把一切不平都填平的心……”以及毛澤東的《沁園春·雪》中的名句：“北國風光，千里冰封，萬里雪飄?！辈⑴湟援嬐庖簦阂魳芳已壑械难┦恰按禾斓氖构?，是春雨的姐妹?！倍嗝戳钊松裢墓蕡@之戀??！詩人眼中的雪，“有一顆把一切黑暗變白的心，有一顆把一切不平都填平的心?！倍嗝蠢寺?，多么溫情，多么富有詩情畫意！而偉人眼中的雪，則是“引無數英雄競折腰”豪情萬丈，大氣磅礴！那么，魯迅先生眼中的雪又是怎樣一番景致呢？自然引出本課的關鍵詞：一切景語皆情語。再播放有關魯迅先生的背景資料介紹，讓學生輕松領悟魯迅先生面對當時黑暗冷酷的社會現實，義無反顧、矢志不移：“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！贝蟠筇岣吡苏n堂教學效率。

三、合理運用多媒體，為整堂課畫上一個圓滿的句號，收到“點睛”的效果

在結束《成功》的教學時，多媒體音響中播放零點樂隊的《相信自己》，同時在大屏幕上打出：“相信自己！你將贏得勝利，創造奇跡；相信自己！夢想在你手中，這是你的天地！當這一切過去，你們將是第一，相信自己！”運用課件的特殊效果把歌詞突出放大，給學生以強烈的震撼！既加深了學生對課文的理解，又得到心靈的感化！

總之，在初中語文課堂教學中合理運用多媒體，不僅充分發揮其“金玉其外”的優點，更注重在“錦繡其中”上下工夫，不但能激發學生的學習興趣，還能提高課堂教學的效率，從而讓多媒體在初中語文課堂教學中發揮其應有的作用。

參考文獻：

[1]陳世文.談在初中語文課堂上合理運用多媒體[J].教育界·基礎教育研究，2011（5）.

[2]李敏.多媒體教學的反思[J].繼續教育研究，2013（6）.

編輯 白文娟