初中英語教學中高效課堂構建研究

李蘭

摘 要：主要圍繞初中英語教學中高效課堂的構建展開研究，并且分別從尊重學生個體差異、創設英語語言環境、利用現代化信息技術以及革新評價體系等多個方面展開了其構建策略的詳細討論，希望可以給教育同仁提供一定的幫助。

關鍵詞：初中英語；高效課堂；構建策略

隨著新課程改革的推行與發展，初中英語教學也獲得了很好的發展，為了進一步實現初中英語高效課堂的構建，現將在本文中就此展開詳細的探討。

一、尊重學生個體差異，充分利用教學時間

新課改對于初中英語課堂教學提出了更高的要求，要求英語教師在向學生傳授英語知識的基礎上，不斷完善自身素質，革新教學觀念、尊重學生個體差異，強化師生之間的溝通與交流，實現民主和諧的師生關系的順利構建，除此之外，教師還應該在課堂教學過程中明確學生的主體地位，將課堂教學時間與課余時間充分利用起來，從而幫助學生提高英語學習的主動性與積極性。

例如，在課堂教學中給學生講解與“運動”相關的英語知識的時候，為了有效鞏固學生對課堂知識的學習，教師可以將課余時間很好地利用起來，組織學生參與羽毛球、籃球等課余教學活動，并且在活動過程中盡可能用課堂教學中所滲透的英語知識與學生以“體育運動”為話題展開討論，既可以有效拉近師生距離、消除學生與教師的隔閡，同時也可以有效促進初中英語高效課堂的順利構建。

二、創設英語語言環境，豐富教學方法

語言環境的支持是學習語言的必須因素，而傳統的英語教學模式使學生在教學中的主體地位遭到了嚴重忽視，并且也忽略了為學生營造適合英語學習的語言環境，這在很大程度上限制了初中英語高效課堂的有效構建。所以，為了有效構建初中英語高效課堂，需要教師積極嘗試不同的教學方法，并且結合實際教學內容，創設英語語言環境，從而有效激發學生英語學習的興趣與主觀能動性，使學生更加積極主動地參與到英語教學活動中，進而獲得英語課堂教學質量與教學效率的有效提高。

例如，教師在向學生講解英語祈使句相關知識的時候，可以在教學過程中適當添加一些常用的祈使句，并引導學生做出相應的動作，如“Go out.”或是“Stand up.”等，從而幫助學生更加直觀清晰地了解并掌握英語祈使句的含義與用法，增強理解強化記

憶。除此之外，教師在課堂教學過程中，還可以設計一些英語小游戲，從而幫助學生強化單詞記憶，如“單詞猜想”“單詞接龍”或是“模擬情景對話”等，都可以很好地達到寓教于樂的教學效果，很好地為學生創設英語語言環境，促進初中英語高效課堂的有效

構建。

三、利用現代化信息技術，提升教學效果

現代化信息技術的應用與普及為初中英語高效課堂的構建提供了新的動力，信息技術不僅可以使教學內容變得更加生動直觀，還可以有效幫助學生接受并理解英語基礎知識。所以，初中英語教師需要在構建英語高效課堂的同時，充分利用現代化信息技術，利用聲音、文字、視頻等元素豐富教學內容，活躍課堂氣氛，實現課堂教學效果的有效提升。不僅如此，通過對信息技術的利用，教師還可以編輯制作一些符合教學內容與學生學習需求的試聽教學材料，實現對學生英語知識面的豐富與拓展，幫助學生形成的英語學習習慣。

例如，在初中英語課堂教學過程中，教師講解到與“蔬菜”相關的單詞的時候，可以利用互聯網收集或制作一些類似于“番茄（tomato）”“馬鈴薯（potato）”等的圖片或動畫，并且引導學生進行準確的讀音練習，通過信息技術為學生帶來的直觀畫面感，有效強化學生對英語單詞的記憶與理解，從而有效促進初中英語高效課堂的構建。

四、革新評價體系，保護學生自信心

傳統的教學評價方式對學生的期中或期末考試成績過于關注，而忽略了英語這門語言學科是需要積累學習的，長此以往，會使學生曲解了英語學習的目的，為了考試能得高分而去學習英語，很可能會挫傷學生英語學習的自信心與積極性，為此，教師需要針對教學評價做出積極革新，不僅要重視學生的階段性英語考試成績，還應該重視學生在日常學習過程中的表現，關注學生的英語學習過程，尊重個性化差異，注意保護初中生的英語學習自信心與自尊心，在英語課堂教學中，更多地給予學生鼓勵與表揚，促進學生健康全面的發展，實現初中英語高效課堂的有效構建。

綜上所述，為了有效構建初中英語高效課堂，教師應尊重學生個體差異，充分利用教學時間，靈活運用多種教學方法，豐富語言教學環境，并且充分利用信息技術為初中英語帶來的便利，提高英語課堂教學效果。除此之外，還需要革新教學評價體系，注意保護學生英語學習的自信心與積極性，如此，就可以有效促進初中英語高效課堂的構建。

參考文獻：

[1]王學好.新課改下構建初中英語高效課堂的策略[J].學周刊，2013（32）：78.

[2]張軍.淺談如何構建初中英語高效課堂[J].學周刊，2013（11）：138.

編輯 徐 婷