如何教好中職英語

楊吉新

語言是一種社會現象，學習語言最好的辦法就是讓學習者置身于語言使用的環境中。因此，在教學實踐中教師應利用多媒體和網絡系統技術能使教學內容圖文并茂，增強教學的直觀性和形象性，提供生動逼真的交際情景，讓學習者積極地實踐語言，并在語言實踐中習得語言。

一、中職學生特點分析。

職業中學英語教師所教的大多數學生是怕學習，厭倦學習， 英語基礎普遍薄弱，在智力素質方面表現為文化基礎薄弱，認知、記憶、思維能力較差；在非智力素質方面，表現為學習缺乏興趣，自信心不足，不愿動腦思考問題；在行為習慣方面，表現為意志薄弱，自制力差，行為散漫、懶惰等。而另一方面他們又充滿活力、善于挑戰，他們特別渴望情感體會、情感共鳴，特別希望能得到人格上的尊重。這就要求教師從“重認知、輕情感；重教書、輕育人”的傳統角色中脫離出來，從凌駕于學生之上到主動為學生服務，真正把學生當做自己的摯友，了解他們的心理需要，知曉他們學習英語的甘苦，用博愛和厚愛培養學生良好的道德品質和健全的人格。因此，在中職英語課堂教學中，我們更要關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，更要理解、尊重、寬容和善待學生，使學生道德教育得到強化，情感教育得到提升，情商教育得到拓展。

二、構建和諧的師生關系，創設愉快的教學氛圍

愉快教學是充滿愛心的教育，沒有師生間的愛心，就沒有愉快教學。教師關心、鼓勵、賞識學生，既能大大增強學生的求知欲，激勵學生自主學習，又能促使學生更加尊敬與信任教師，愿意與教師溝通交流。教學實踐證明，師生關系融洽和諧有助于教師的教和學生的學；師生關系存在障礙，教師提不起“教”的動力，學生也沒有“學”的興趣。因此，在英語課堂上一定要建立起良好的師生關系。要達到這個目的，應做到以下三方面：①在思想上，教師應樹立起為學生服務的理念，讓學生從教師的耐心服務中、從教師的關心與尊重中，體會到期望與關懷，進而感到教師的可親、可信，使師生關系融洽和諧；②在教學中，應讓學生感受來自教師的關愛，使他們體會到教師的關心與尊重。教師應關愛、尊重、接納每個學生，對所有學生一視同仁，特別是在上課提問或組織課堂活動時機會要均等。如果每個學生都覺得自己在教師心中有一席之地，能感受到教師對自己的關愛和尊重，便會激發出健康的情感，提起學習英語的積極性；③在精神上，教師要盡量帶著良好的心態走向講臺。教師上課時心情愉悅，熱情洋溢，則授課精力充沛，整堂課將會在快樂、輕松、活潑的氣氛中度過。因此，教師應始終堅持以學生為本，把微笑帶給每一個學生，以真心換真心，以真情待學生，最終一定能達到使學生愿學樂學、教師樂教愛教的良好局面 。

三、靈活運用各種教學方法，提高學生的學習興趣

單一的教學方法是乏味的。即使是一個好的方法，經常用也會失去魅力。為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要根據教學內容、教學目的、教學對象、個人的教學風格和特長確定不同的教學方法。教師在授課時應以引導學生的學習興趣為主導，通過運用多媒體、網絡技術等現代化的教學手段，結合專業特征，利用教材中的背景知識和文章內容，穿插一些生動的英語對話、小游戲、小故事、情景表演和歌曲等內容，使英語教學變得生動有趣。

四、創設氛圍，尊重主體

“以學生為中心”創設豐富多彩的情感或認知的課堂教學環境，“以活動為載體”創設輕松愉快的學習氛圍，使學生想學、會學、樂學。新課程改革把學生推上課堂的主體，即人文交互環境下的個性化自主學習。因此，在課堂教學中要充分挖掘學生的天性，創造“敢說”的氛圍。職中學生英語基礎差，再加上害怕心理，他們在課堂上根本不敢讀、不敢說。為了讓學生的嘴動起來，我們應要求每個學生在課堂上踴躍發言，不管講對還是講錯，不管是英文還是中文。然后，在課堂上設置一些從簡單到復雜的問題讓學生用英語回答，比誰回答的次數多，正確率高，從而激發學生“想說、敢說”的熱情，實現課堂的最佳教學效果。為了創造活潑、輕松的課堂環境，消除學生壓抑、恐懼的心理，允許學生上英語課時可以任意調換座位，自由組合，這種志趣相投的小組合作探究學習使學生不再害怕，能夠大膽體驗、交流。

五、挖掘教材文化氣息，發展學生跨文化交際能力

英語課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對所選英語材料的感受往往是多元的。因此，教師應該重視所選英語材料的作用和目的，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。作為教師，只有充分挖掘教材中美的因素，以美的熏陶為宗旨，進而充分挖掘美本身所蘊含的實踐活動因素，才能讓學生在不同的情景狀態下感受美、欣賞美、表現美。學生通過對教材中關于愛好，球類，美術，音樂，人文的學習，體會到各種題材的課外可以表達情感，滋養心靈，愉悅性情，增進人與人之間的交流和溝通。因此，教師在教學過程中要充分挖掘教材的魅力，調動學生的情感因素，培養學生的審美情趣。

六、精講精練，構建高效課堂

“精講精練”就是教師根據教學重點、難點進行講解，力爭做到以下幾點：首先，精講的語言，內容要精。其次，講解應具有針對性，切忌面面俱到。再次，精講應具有啟發性，學生經老師的適當點撥能解決的問題應盡量讓學生自主解決，發揮學生的積極性，培養學生的思維能力?！熬v”要求教師把精力和重點放易錯的地方、學生理解起來有困難的地方，將大部分時間還給學生，讓學生討論、進行合作學習，學會歸納和總結；“精講精練”要體現一個“精”字，而不在于多。

七、搞好評價，激勵學生

在英語學習過程中，教師應盡量采用了多樣化的評價形式，既關注結果也關注過程，實行平時課堂表現評價、平時作業評價與期末檢測相結合；自我評價、小組評價與教師評價相結合；平時成績占20%，期末成績占80%；將日常量化考核與期末考試相結合；建立學生成長記錄袋來激勵學生

總之，中職英語教師要要根據學生的特點，職業英語教育的特點，不斷創新，充分挖掘學生潛力，調動積極因素，使自己的教學更上一個新臺階。

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