將長征精神提升大學生思想政治教育工作質量研究

摘要：習總書記在紀念紅軍長征勝利80周年上的講話指出“回望80年前那段苦難和輝煌，我們更加深刻地認識到，長征在我們黨、國家、軍隊發展史上具有十分偉大的意義?！毙滦蝿菹?，高度重視大學生思想政治教育工作十分重要，高等學校應將長征精神作為提升大學生思想政治教育工作質量的內容來研究，有助于幫助大學生樹立正確的理想信念和價值觀真正成為對社會有用的人。

關鍵詞：長征精神；大學生；思想政治教育；質量

長征精神是中華民族的偉大瑰寶，也是中國共產黨革命史上的珍貴遺產。將發揚長征精神與提升大學生的思想政治教育工作質量緊密融合在一起，努力發揚長征精神的當代社會價值，著力做好新形勢下當代大學生的思想政治教育工作。

一、長征精神的內涵

長征精神就是在中國共產黨的堅強領導下，中國紅軍克服困難、勇于向前、團結一致、不怕犧牲，最終眾志成城為爭取人民解放和民族獨立的革命精神。長征精神不僅是中國共產黨人和人民軍隊革命風范的生動反映，是中華民族自強不息的民族品格的集中展示，也是實現中華民族偉大復興夢永不枯竭的精神動力。①長征精神不僅是中國精神的體現，也是中華民族的寶貴遺產。

二、大學生思想政治教育工作需要大力發揚長征精神的必要性

（一）當代大學生的個性意識決定需要大力發揚長征精神

當代大學生主要以90后青年為主，這部分青年都是在我國改革開放取得卓越成效，社會經濟高速發展時期出生成長的，他們大多是獨生子女，接觸世界早，聰明機靈，精通現代媒體和網絡工具，獨立意識強，有比前人更好的生活條件與學習環境。但是許多青年大學生由于處理困難能力弱，接受挫折少，許多人都表現出個人意識太強，喜歡以自我為中心，換位思考意識不強，抗壓能力不高，這些鮮明的90后個性特點，還需經過在大學的不斷教育、引導和培養，增強他們的心理素質。

（二）網絡時代的大學生思想政治教育需要大力發揚長征精神

當代大學生是“網絡一代”，網絡的普及讓青年大學生更容易在虛擬世界和網絡世界迷失，更習慣于不與現實人群接觸，不能很好處理網絡和現實的關系，許多大學生團隊和集體意識的缺失。不愿合作、不善交際已經成為眾多青年網絡的青年大學生的特征，這就更需要加強大學生的思想政治教育工作，更需要大力發揚長征精神。

（三）大學生思想政治教育工作者需要大力發揚長征精神

我國的高等教育近年來迅速發展，一大批擁有高學歷、高素質的青年人在碩士、博士畢業后進入高校成為了思想政治教育工作者。老師們文化水平高、視野開闊，容易與青年大學生打成一片，但是高校青年思想政治輔導員自身對長征理事及精神的體會和感受也需要進一步提升，他們也需要通過學習、融入和發揚長征精神，讓自身能得到更好的提升，才能給予學生更多的指導。

三、將長征精神提升大學生思想政治教育工作質量的意義

（一）發揚長征精神，樹立大學生正確的價值觀

樹立社會主義核心價值觀才能使大學生謹記基本道德準則，形成正確的價值判斷和價值標準，才能在求學時愛國努力，工作后形成正確的價值觀，并不斷為之努力奮斗。

（二）發揚長征精神，樹立大學生正確的理想信念

長征取得的偉大勝利，正是由于我們的紅軍有著堅定的理想信念，理想信念是鼓舞支持紅軍在中國共產黨的領導下克服一切困難的根源。正如美國記者斯諾、作家梅斯納在著述中評價道，中國共產黨領導的長征能取得偉大的成績，都是源于這個政黨給了人們希望和信心，這樣的希望和信心最終成為了人們的理想信念。在新時期，大學生要繼續發揚長征精神，要把實現“中國夢”與實現自己的理想目標結合起來，用堅定的理想信念去面對學習生活中的困難。

（三）發揚長征精神，樹立大學生正確的集體主義觀

在網絡化、全球化的今天，大學生一方面他們能更了解到世界的變化和發展，接受最新的咨詢和信息，另一方面又容易受到一些利己主義、個人主義的影響。在新形勢下，發揚長征精神，教育和引導當代大學生正確認識國家、集體和個人的利益關系，打造善于團結他人的團隊精神，用正確的集體主義觀去處理學習工作中的矛盾。

四、新形勢下如何將長征精神提升大學生思想政治教育工作質量

（一）改良課堂教育方法，提升大學生對長征精神的學習

大學生經過從小學到高中的學習和積累，多數對長征這段歷史和長征精神有一定了解及認識，但這并不意味著進入大學后對長征歷史和精神的繼續教育就要終止，而是應該根據當代大學生的個性特點，在保持優良傳統的情況下，做出有益的探索，改進課堂教育模式，進一步提升當代大學生的學習興趣。

保持好公共基礎課、形勢與政策等課程傳統理論和歷史知識輸出的優良模式以外，可以通過嘗試案例討論式教學提升大學生主動學習相關知識的積極性。用大學生喜聞樂見的方式去開展課堂教學，提升大學生對長征精神的學習興趣。

（二）充分利用新媒體和網絡，多方位向大學生弘揚長征精神

青年大學生熟練使用和掌握網絡及微信、微博、QQ等新媒體及即時通工具。應該要充分利用和發揮網絡及新媒體便捷、迅速、易讀等特點，用大學生最容易接受的方式引導他們更多了解長征及長征精神，而不僅僅停留于基本的知識了解層面?？梢栽谛@網開通學習長征精神專門網頁，做好歷史和長征精神的傳遞者。建立微信群、QQ群，發動大學生就長征及長征精神發表意見和看法。鼓勵相關制作公司或者有專長的同學開發宣傳教育手游、網游。

（三）采取形式多樣的課外活動，增強大學生對長征的感悟

了解和發揚長征精神，還應該要切實的走出課堂、走出校門。大學生已經有了充分地自主能力，可以通過舉辦相關主題活動，如專題詩歌比賽，撰寫學習長征心得體會、書法比賽、歌頌長征歌曲演唱比賽等，鼓勵有條件的學校和大學生通過參觀長征遺址，讓大學生對長征能感同身受，切實了解到在當時的環境和條件下取得紅軍長征的不易。

（四）將長征精神融入校園文化，潛移默化影響大學生

長征精神的影響是一個長久的過程，要長期對大學生形成潛在的影響而最終將長征精神融入大學生的心理。日常的教育工作也注重在平時的教育中融入長征精神，做到潤物細無聲，如在日常的主題班會、專題報告、學生常規比賽等相關活動，以日常的“沁入式”教育達到用長征精神正面影響大學生的目的。

五、結語

將長征精神融入到大學生思想政治教育工作，進一步提升大學生思想政治教育工作的質量，通過綜合手段，創新教育方式，培養更加優秀的大學生。

注釋：

①王哲，唐金培.長征精神內涵的再審視———從批評與自我批評視角[J].甘肅理論學刊，2016（4）

參考文獻：

[1]李建華.弘揚長征精神 走好新長征路（深入學習貫徹習近平同志系列重要講話精神）[N].人民日報，2016-9-14.

[2]王哲，唐金培.長征精神內涵的再審視———從批評與自我批評視角[J].甘肅理論學刊，2016（4）.

[3]習近平.在紀念紅軍長征勝利80周年大會上的講話[M].北京：人民出版社，2016.

[4]陳學雷.大力弘揚長征精神 加強大學生思想政治教育[J].教育與職業，2007（17）.

作者簡介：馬簫（1984—），女，陜西咸陽人，漢族，碩士研究生，教師，研究方向：思想政治教育、心理健康，單位：重慶商務職業學院。