新媒體時代輔導員媒介素養研究

摘 要 在當前新媒體廣泛應用的背景下，高校思想政治教育工作也需要用新的形式來開展，在使用新媒體輔助學生思想政治教育工作時，輔導員媒介素養的提高對新媒體背景下思想政治教育工作具有重要的作用。當前高校輔導員的媒介素養需要在對于媒介的認知、使用新媒介的意識和能力方面不斷提高。在當前新的環境下，高校需要不斷加強輔導員媒介素養，加強輔導員媒介應用的能力和意識，不斷提高輔導員對于校園新媒體建設的參與度，用新媒體環境建立新的高校思想政治教育工作途徑，讓輔導員媒介素養的提高為高校思想政治教育工作提供助力。

關鍵詞 新媒體；輔導員；高校；媒介素養

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2017）07-0158-02

當前各種網絡平臺的應用，在社會各個群體中都產生了重大影響，高校學生作為思想最活躍，接受能力最強的群體之一，對于新媒體的應用十分廣泛，這種大量信息通過不同渠道迅速流入學生群體的狀況也為高校思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰。作為思想政治教育工作者的輔導員群體需要迅速適應新的變化，改變、調整工作方法，適應新媒體時代的要求，提高自身媒介素養。輔導員媒介素養的提升，主要是在對于媒介的認識程度、應用能力和對于學生媒介素養的培養等方面的提升。隨著新媒體的廣泛應用，高校學生的人際關系由小范圍、現實空間逐漸轉變為大范圍、虛擬世界。學生所接觸到的人和事已經不局限于自身所處的現實空間，接收的信息量也發生了巨大的變化，這些變化都使得高校輔導員要不斷提升媒介素養，以適應這種變化，讓思想政治教育工作在新媒體環境下順利開展。

1 高校輔導員媒介素養提高的現實需求

新媒體的不斷發展，越來越多的各類信息涌入高校學生的視野，西方自由主義思潮在意識形態領域的滲透也正通過這種新的形式不斷蔓延，這也為高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰。面對這樣的挑戰，高校輔導員媒介素養的提高變得十分迫切。高校輔導員承擔著思想政治教育工作的重要責任，提高輔導員的媒介素養，將有利于在新媒體環境下開展思想政治教育工作，有利于輔導員引導學生培養正確的人生觀、世界觀和價值觀。

1.1 提高輔導員媒介素養，加強新媒體環境下思想政治教育工作效用

新媒體的廣泛應用，為高校思想政治教育工作帶了挑戰和機遇，高校輔導員要引導學生在數量龐大、種類繁多的信息中進行篩選接收，同時也要通過應用新媒體將思想政治教育深入貫徹到學生中去?；谶@樣的工作要求，提高輔導員的媒介素養成為了思想政治教育工作取得實效的必要手段。

進一步提高輔導員的媒介素養，有利于輔導員在面對新媒體的沖擊時能夠迅速做出工作方法上的調整，轉變工作思路，用更加快捷、廣泛的新媒體傳播方式完成思想政治教育的任務，更加深入地走進學生的生活中，了解學生、引導學生。輔導員媒介素養的提高，也使得校園文化能夠通過新媒體展示出來，讓思想政治教育有了新的載體，讓思想政治教育不再停留在課堂上，而是真實地融入學生的學習、生活中。

1.2 提高輔導員媒介素養，正確引導學生媒介素養教育

大學生思想活躍，接受能力較強，是新媒體應用最為廣泛的群體之一，但是大學生由于其自身媒介素養的欠缺，并不能獨自完成對新媒體信息的甄別。輔導員作為高校思想政治教育工作者，培養學生媒介素養就成為了新時代所賦予的重要任務。

首先，輔導員自身的媒介素養不斷地提高，有助于培養學生對于龐雜信息的鑒別能力。大學生正處于成長的重要節點，對于社會的認識能力和綜合分析能力尚不足以獨自應對不良信息的沖擊。進一步提高輔導員的媒介素養，掌握新媒體相關的專業知識，才能正確引導學生對媒介信息進行例行的分析和判斷，抵制不良信息的侵蝕。其次，有助于大學生使用媒介傳播信息的自律性培養。多媒體環境下信息傳播的迅速和信息發布者身份的隱蔽，使得信息傳播隨意性很強。提高輔導員媒介素養，能夠幫助學生認識到信息傳播的規則，加強學生在傳播信息時的自律性，構建真實、負責的信息傳播網絡。最后，有助于培養學生自覺抵制西方自由主義等社會思潮的侵蝕。新媒體的應用也為西方一些國家進行意識形態領域的侵入提供了新的途徑，高校思想政治教育工作迎來了新的挑戰，不斷提高輔導員的媒介素養才能正確引導學生增強意識形態安全的覺悟，提高大學生分辨信息的能力。

2 高校輔導員媒介素養的現狀

目前在高校輔導員的日常工作中，新媒體已經在日常管理中得到較為廣泛的應用，但是應用的程度還停留在比較初級的程度，對新媒體的功用也缺乏深入的了解，這也就影響了高校輔導員媒介素養的培養和提高。

2.1 媒介認識程度較低

輔導員在實際工作中，已經能夠較為廣泛地使用新媒體，但是在使用過程中對于新媒體的各種功用卻不能充分發揮，這主要是由于輔導員對于新媒體認識和了解還不夠深入。例如微信的使用，大多數輔導員只是將微信作為聯系學生的一種手段，通過微信發送通知，了解學生情況等，而沒有認識到微信在思想政治教育內容傳播上的優勢。新媒體的傳播具有時間和空間上的便捷，對學生進行思想政治教育可以跳出課堂上面對面的時間空間的制約，輔導員要充分利用新媒體的這一特性，將思想政治教育融入到新媒體中。當前部分輔導員由于專業知識方面的欠缺等原因，還不能完全在思想政治教育工作中應用新媒體，這嚴重制約了新時代思想政治教育工作的開展。

2.2 媒介應用能力不強

新媒體的應用已經成為當前時代輔導員進行思想政治教育工作的重要手段，對新媒體應用能力的不斷加強，輔導員才能適應當前復雜多變網絡環境，在新的形勢下不斷加強思想政治教育，避免和學生脫節。在這樣的要求下，高校輔導員的媒介應用能力需要進一步加強。具體需要在信息鑒別能力和信息重新構建能力方面不斷加強。一方面。當前網絡環境下信息量十分龐大，而且其中所包含的深層信息也較為隱秘，輔導員要不斷提高自身政治理論素養和鑒別能力的培養，在龐雜的信息中分清黑白；另一方面，輔導員也要在龐雜的信息中進行篩選和重建，將網絡信息中的精華進行提煉和重新構建，以適合學生的接受方式。在對學生進行思想政治教育時，將重新構建的信息傳達給學生，提高學生的接收能力。

2.3 學生媒介素養培養不夠

在新媒體的環境下，培養學生的媒介素養逐漸成為輔導員的一項重要工作，而當前的高等學校教育在這一方面仍然沒有系統的開展。高校輔導員在工作中與學生的聯系程度最為緊密，與學生在媒介上的接觸也最為頻繁，輔導員在大學生的媒介素養培養中也就起到了至關重要的作用。

當前，輔導員在學生媒介素養中并沒有發揮應有的作用，主要原因在于當前學界在培養大學生媒介素養方面的研究還處于較為初級的階段，沒有形成系統的理論和體系，對培養大學生媒介素養的形式和內容目前仍處于討論階段。理論指導方面的欠缺，就導致了大學生媒介素養培養的滯后。而輔導員方面，其自身媒介素養仍然處于逐步完善提高的狀態，對于新媒體時代大學生媒介素養培養的要求還有差距。由于上述原因，學生媒介素養的培養仍有較大的提升空間，輔導員要不斷加強在媒介素養教育理論體系的探索和實踐，提高自身媒介素養教育能力，以保證大學生媒介素養培養工作的進行。

3 高校輔導員增強媒介素養的途徑

高校輔導員的媒介素養的提升是一個循序漸進的過程，首先，要不斷加強輔導員對新媒體的學習和應用，通過開展專家講座，現場培訓等不同形式的理論學習和實踐，逐漸提高輔導員對新媒體的應用能力，使媒介素養不斷得到加深和鞏固；其次，在日常工作中，建立輔導員之間的溝通交流機制，讓輔導員能夠與校內外的相關學科領域的專家進行交流和學習，尤其是讓不具備新媒體傳播相關專業背景的輔導員，能夠充分學習和了解傳播學相關知識，提高對新媒體的認知和應用；第三，要不斷提高輔導員應用新媒體的自主性，讓輔導員能夠在思想政治教育工作中充分發揮自身主觀能動性，應用新媒體結合學生特點開展教育工作。

輔導員媒介素養的提高是一個長期的過程，高校也應該在制度上保障輔導員媒介素養的不斷提高，建立起輔導員的學習培訓機制，為輔導員提供相關專業知識的學習機會。同時，高校也應加強新媒體硬件設施建設和軟件管理系統建設的同步進行，從工作條件和輔導員自身媒介素養兩方面同時入手，共同提高輔導員隊伍的媒介素養，以適應新媒體時代大學生思想政治教育工作的新要求。

參考文獻

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