傳統文化元素融入藝術設計專業繼續教育實踐

楊光

摘要：隨著我國藝術設計領域的不斷發展與進步，社會對設計專業人才要求也越來越高，越來越多的藝術設計專業人員選擇繼續教育，有效推動了繼續教育的發展。同時，新的教育政策對藝術設計專業繼續教育也提出了全新要求，更加注重傳統文化元素的融入，是提高學生綜合設計素養的有效途徑。因此，本文根據當前藝術設計專業學生的不足，提出了傳統文化元素融入藝術設計專業繼續教育實踐的有效路徑。

關鍵詞：傳統文化；藝術設計；繼續教育

繼續教育主要面向的教學群體是社會就業人員或是無業人員，是其豐富自身專業知識的一種教育行為活動，同時，繼續教育也是人們終身學習意識的具體實踐表現。隨著社會的不斷發展、市場經濟的不斷進步，對繼續教育的人才培養要求也越來越高，促使繼續教育在發展過程中不斷提升、不斷完善。對藝術設計專業來說，應積極將傳統文化元素滲透到教學工作中，以此來拓展學生專業知識，提高職業素養，增強綜合實力，從而促進學生的職業生涯發展，為我國傳統文化的繼承與弘揚培養有效接班人，為當代社會人類精神文明的可持續發展奠定堅實基礎。

一、傳統文化元素融入藝術設計專業繼續教育的原因

藝術設計專業繼續教育的學生在設計靈感方面有限，缺少系統化針對性的教育訓練。主要是在過去接受專業教育時，院校教師一般都是運用設計的基本功--繪畫，作為教育引領學生進行設計的基本理念，這樣就導致學生的設計理念形成定式思維，只停留在繪畫的基礎層面，完全被繪畫所束縛。在畢業后，這樣的設計理念運用到工作當中，會讓很多學生變得異常吃力，設計靈感極度匱乏，失去了設計師最應具備的無限創意。

傳統文化當中包括大量對藝術設計專業有價值意義的元素，為現代藝術設計專業積累了寶貴財富。但很多學生對傳統文化的理解存在嚴重缺失，相關的藝術知識以及傳統文化中所蘊含的民族精神等對人生發展有益的哲理不了解，教師對傳統文化教育不夠重視，過于注重專業知識教育，沒有引導學生運用獨特視角創新設計，導致學生在崗位中的設計作品缺乏原創性、設計性，習慣模仿、照搬別人的設計成果，違背了設計師的職業原則。

二、傳統文化元素融入藝術設計專業繼續教育的實踐

（一）合理編排專業課程

藝術設計專業繼續教育要結合學生的專業能力，了解并掌握社會藝術設計的發展形勢與企業的具體要求，從而合理編排藝術設計專業教學課程。藝術設計專業綜合性較強，但無論如何發展進步，永遠都脫離不了也不能離開設計發展歷史、專業的傳統文化，其有效推動了藝術設計的發展，是設計的內在靈魂。因此，繼續教育院校要推陳出新、順應時代發展，為培養現代優秀設計人才，將傳統文化作為藝術設計專業教育的基礎內容，作為課程參考的重要依據，提高學生愛國主義情懷，增強民族意識，感受傳統文化魅力，領悟中國精神，意識到傳統文化對自身專業的重要性。繼續教育要增設相關課程，落實傳統文化教育，建立完善的教育體系，打造專業的師資團隊，全面提升學生的綜合素養。比如可以設置“帶你走進傳統世界”、“感悟儒家文化”、“民族特色藝術”等個性化課程，讓學生充分了解傳統文化知識，掌握更多歷史藝術元素，有助于職業發展。

（二）采取有效教學方式

由于繼續教育面向的群體來自于社會成人，在教學方式上也要相應做出調整，要運用成熟、有建設性的思維模式與理念，多在課堂中拋出問題，為學生解決問題奠定好基礎后，將問題教給學生互相合作解決，運用這樣帶動、引領、啟迪的方式，促使學生思想得到升華，要以朋友交談的形式與學生之間和諧、融洽地討論傳統文化的藝術魅力以及對傳統文化中藝術的個人獨特見解，加深學生對其的印象與認知。此外，可以組織相關的知識主題講座，拓展傳統文化知識內容，將古今中外著名的藝術設計大師的發展背景以及藝術作品、設計理念等內容，深入研究探討，然后與我國傳統文化相互比較，讓學生深刻了解傳統文化中各時期的知識及事件，全面掌握了傳統文化，開啟了學生全新廣闊的設計大門。

（三）創新傳統文化教育

在加強傳統文化教育的同時，還要注重創新教育體系，人想要不斷提升、進步，就需積極創新，這是通往成功之路最有效、最便捷的通道。繼續教育要讓學生充分了解傳統文化與現代社會以及國際文化之間的關系，傳統文化是現代社會發展的根基、是我國建設的動力與支撐，更是藝術設計的靈魂，現代設計是傳統藝術的創新實踐體現，要在設計中融入傳統文化。對國際文化，要積極參考，取其精華去其糟粕，在民族特色設計的基礎上，融入國際化的元素，為設計作品增光添色。此外，還要積極將傳統圖案、民族異域代表元素等運用到現代設計的各領域中，將傳統文化有效弘揚與繼承。

三、結語

綜上所述，隨著藝術設計專業領域的不斷發展，企業對人才的需求也在不斷提高，應重視傳統文化對藝術設計的重要作用，一名優秀的設計師，要具備出色的綜合實力，要意識到“民族的，才是世界的”、“經典既是永恒”的真理，加強對傳統文化的學習。繼續教育也要采取有效措施將傳統文化教育滲透到藝術設計專業當中，從而促進學生全面發展，為他們的職業生涯發展做出積極貢獻。

參考文獻：

[1]顧洋，顧祥軍.藝術設計教學中民族元素的引入及滲透[J].戲劇之家，2016（08）：32-33.