小學數學教學中課堂語言魅力探究

陳艷

[摘要]語言是交流思想的工具，是表達內容的形式，是思維的載體。在小學數學教學過程中，充分發揮語言的魅力，能夠使數學課堂變得更加豐富有趣，增強教育教學的效果。精心設計課堂語言，準確表達數學思想，是教師的任務。

[關鍵詞]小學數學；語言魅力；小學生

一、數學教師語言的特點及魅力

在教學過程中，教師和學生是主要的兩個角色。學生是學習的主體，在教學中占據著主要的地位，教師是教學的引導者、參與者，幫助學生完成學習任務，提高學習質量。教師的語言在課堂上出現的頻率最高，因此，教師的語言特點及魅力對小學生的學習有著非常重要的影響。教師在講課時，使用的語言要具有科學性、趣味性、精準性和啟發性。教師要通過語言對學生的學習產生督促的作用，引導學生認真學習數學知識。

以科學性這一特點為例，許多教師在課堂上說話時，語言不夠嚴謹，不夠科學，如“22這個數字”，這樣的話就不夠科學嚴謹，在阿拉伯數字中，只有從0到9十個數字，22是一個數，而并非一個數字。教師語言是否科學嚴謹，會影響到學生是否科學嚴謹，因此，在教學過程中，教師一定要注意自己的言辭，盡可能的避免這種現象產生。再拿趣味性這一特點來說，教師語言的趣味性能夠在很大程度上吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，是整個課堂更加輕松愉快。例如在教進位加法時，我把自己比作進位點，向學生這樣介紹：我叫進位點，我在誰的頭上，誰就要多1。再說精準性，數學是一門邏輯性嚴密的學科，課堂語言必須要精準，在開展小數性質教學時，有些教師會將“小數的末尾添上或去掉零”說成“小數點后面添上或去掉零”，這是極其不精準的語言。

數學語言豐富多樣，但是基本的性質要能夠保證，科學性、精準性是教師說話時必須遵守的原則。趣味性和啟發性能夠帶給學生更好的學習感受。這就是語言的魅力。

二、數學課中說話的技巧魅力

在小學數學課堂上，說話的技巧在整節課堂上占據著重要的地位。在課堂上說話，需要注意哪些技巧呢？筆者根據自己的教學經驗，做出了簡單的總結：首先，要以實際生活為基礎，對提問的方式進行優化；其次要注意表達欣賞和鼓勵，樹立小學生的學習自信心：緊接著，說話談吐盡量幽默，提高教師本人的人格魅力，吸引學生的注意力；最后，要注重寬容和理解，當學生犯下錯誤時，及時指導，不要斥責。這就是說話的技巧，在課堂上注意這些技巧，能夠使教師獲得更多來自學生的信任和親近。

解應用題的時候，許多學生在課堂上思維活躍，表達出與眾不同的學習思路。就拿這道題來說：倉庫里有化肥940袋，兩輛汽車4次可以運完，已知甲汽車每次運125袋，乙汽車每次運多少袋？這道題有多種解法，學生提出的解法有這樣幾種：一：求出甲乙兩車一次共可運的袋數，再減去甲車一次運的袋數，即是所求。940÷4—125=110（袋）：二：設乙汽車每次運x袋，可列出方程940÷4一x=125，解方程得x=110；三：設乙汽車每次運x袋，依題意得（125+x）x4=940解方程得x=110：這幾種方法都能夠正確解出答案。于是我對學生提出表揚：同學們，大家表現的非常好，你們的每一種解題思路都非常清晰正確，希望你們能夠再接再厲！平時課堂上多用“你真聰明！”、“真不簡單！”、“表現很槔”“做得好”這類短語，對小學生的學習發展有著良好的促進作用。

這就是數學課堂上的說話技巧。教師在開展教學時，注意自己的言辭，能夠使數學課堂更有魅力，使學生更加喜愛數學。

三、數學相關故事、資料的魅力

數學，從人類誕生到現在科技發展飛速的今天，一直存在于生活之中、學習之中、工作之中。數學的歷史非常的悠久，從原始人類拿石頭記錄數據，到現在利用數學知識編輯各種各樣的網絡平臺程序，數學的利用有著濃厚的傳奇色彩。課堂不僅需要知識的講解，偶爾也可以利用一些小故事給學生進行放松。在小學數學教學課堂上，教師可以利用與數學相關的故事和資料來打動學生學習數學的心，引導學生體驗和感受數學的魅力，激發學生學習數學的動力。

某次教學結束之后，我向學生講了一個數學家的小故事：16世紀德國數學家魯道夫，花了畢生精力，把圓周率算到小數后35位，后人稱之為魯道夫數，他死后別人便把這個數刻到他的墓碑上。瑞士數學家雅谷·伯努利，生前對螺線（被譽為生命之線）有研究，他死之后，墓碑上就刻著一條對數螺線，同時碑文上還寫著“我雖然改變了，但卻和原來一樣”。這是一句既刻劃螺線性質又象征他對數學熱愛的雙關語。這個小故事雖然短小，但是卻透露出魯道夫對數學的熱愛。通過這個故事，學生感受到了數學的魅力，一個人對數學的熱愛程度竟可以達到如此境界。這個故事深深打動了學生，小朋友們也紛紛表示要向魯道夫一樣，對數學充滿熱愛，致力于研究和探索更加豐富的知識。

這就是數學故事的魅力。數學故事也是數學語言的一種，它以生動的情節吸引著學生們的注意力，這些故事或有趣或悲慘，但是卻都能夠引發學生對數學的思考和熱愛。

小學數學的語言十分豐富，各有各的魅力。無論是教師還是學生，都要善于利用語言的魅力，推動學習和發展，展現語言的作用。

（作者單位：江蘇省鹽城市鹽城小學）