探究新課改下如何提高小學生數學計算能力

張勇

摘要：數學是所有學生必須學習的一門基礎課程，這門課程關乎著學生們所有的升學考試，不僅僅如此，數學這門學科還和其他的很多學科都有著緊密的聯系。要想學好數學，首要的就是要有良好的計算能力，計算貫穿整個數學的學習，可以說計算是學好數學這門課程最基本的條件。計算能力要從小培養，所以老師要加倍重視小學生計算能力的培養。在小學生的日常教學中要要求學生們的計算準確，迅速，老師在教學過程中要不斷的創新教學方法，設置情景教學，讓枯燥的數學課變得充滿樂趣，從而激發學生們的學習興趣。除此之外，老師要從小學就開始培養學生的口算能力，幫助學生養成一個良好的學習習慣，讓學生的計算能力不斷地提高，從而提升學生們的數學成績，促進學生的良好發展。

關鍵詞：小學；新課改；數學計算；現狀；興趣激發；情景教學；學習習慣

一、小學生計算能力的現狀

現在小學生的數學學習存在這樣一個現象，學生們平時的上課提問或者是作業完成情況都很好，可是每次考試都有很大的落差，與平時的表現不成正比。經過長時間的探究分析，發現原因主要在于學生們的計算能力特別差，準確率很低。上課老師注重提問學生，要求學生說出大概的思路，卻不太重視最后計算結果的準確性?？墒强荚噮s需要學生思考到位，并且計算精準。很多題目學生們都知道如何解答，也知道很多題型的解題方法，如果讓學生們口頭分析，口頭做題，那么很多學生都可以得到滿分。之所以考試成績不理想，就是因為學生們的計算能力低，導致很多題目的最終結果都是錯的，一個結果錯誤很可能直接影響著其他的結果，這樣下來，學生當然就很難取得理想的成績了。我就有這樣一個學生，可以說非常聰明，很多題目她都知道思路，可是計算結果卻錯了一大堆，最終他的成績還不如那些題型掌握的少，計算結果卻非常精確的學生的成績。所以，老師要想提高學生們的數學成績，就要加倍重視學生計算能力的培養。

二、提高小學生數學計算能力的策略

計算能力要從小開始重視，從小培養學生有一個嚴謹的態度，做一個認真的人。做的題不在于多，而在于精，在于準確率的提高，學生們的計算能力直接影響著數學老師的教學效率，所以，我針對如何提高小學生的數學計算能力提出了以下幾點建議。

1.設置情景教學，培養學生學習興趣

小學生的課堂教育要多一些情景設置，合理的情景設置能夠讓小學生感受到課堂的魅力。新課改推行之后，傳統的教學課堂模式逐漸被淘汰，現階段的課堂越來越需要與相關的情景相結合，才能夠取得良好的課堂教學效果。情景設置要最大程度的貼近生活，設置能夠吸引學生們的教學情景。例如，孩子們經常跟隨著爸爸媽媽逛街買玩具，老師就可以在課堂教學中設置一個購物的情景，讓學生們成為小主人公，假設給他們一百元錢，讓他們買他們喜歡的玩具或者食物。給學生們合理的時間去思考，然后讓學生們回答他們想買些什么，花了多少錢，還剩多少錢。就這樣一個簡單的情景設置就能夠集中學生們的注意力，能夠讓學生們緊緊的跟隨著老師的思路讓大腦運轉起來，讓學生們感受到課堂輕松和諧的氛圍，因此而對這門課程充滿興趣，主動的投入到課堂學習中來。學生們在情景教學下，對數學產生了興趣，開始主動的接受新的知識，學生們也會對計算有了一定的親切感，課堂的教學效率也就一定會有所提高。

2.注重心口算能力的培養

學生們計算能力的提高從一定程度上來說也是思維敏捷性的提高，而心口算能力的培養更加有助于學生的思維運轉，所以老師們要注重學生的心口算能力培養。學生們數學的學習不僅僅要求正確率高，還需要時間合理，避免浪費不必要的時間。練習時學生一成不變的打草稿，列豎式進行計算，長時間下來計算的準確性一定會提高，但是阻礙學生們思維敏捷度的提高，不僅如此，這樣的計算方式還特別浪費時間，如果全程用這樣的方式計算，就很有可能導致考試答題時間不夠，會做的題卻寫不上答案，所以老師要培養學生心口算能力。某些教學實踐證明，學生們的心口算能力越強計算能力也會越高。老師在平時的教學中要加強學生們的口算訓練，必須要做到保證學生們最基本的口算能力，最基本的乘法口訣要熟練并且準確的掌握。每天都要有五分鐘的口算訓練，長久堅持，這樣有助于學生們計算正確率的提高，也有助于學生們計算速度的提高。

3.認真審題，合理運算

數學的計算需要學生能夠認真審題，發現題目中的奧秘。老師要引導學生在做題的過程中認真審題，學會分析題目，通過仔細的讀題，清楚題目有幾步運算，并且準確掌握運算規則。有的題目看似復雜，實則簡單。運算符號中蘊含著很多信息，老師要教會學生如何去解剖符號中的信息，還要引導學生熟練運用運算法則。在做題之前要注意觀察，千萬不能拿到題目立刻就做，一定要有一個思考的過程。提升學生的審題能力，引導學生合理的運用運算法則，學生們的計算會越來越快捷，準確率也會逐漸提高，學生們的計算能力就會有所提升。

4.注重學生良好學習習慣的養成

好的習慣是學習進步的催化劑，所以老師要加倍重視學生良好學習習慣的養成。首先，要求學生有一個良好的書寫習慣，認真書寫每一個文字，數學計算本來就是一項精密的工程，字跡亂很可能導致學生看錯符號或者小數點，也就會影響最終的結果。整潔的書寫還方便學生對自己的計算結果進行檢查，提升計算的準確率。其次，培養學生計算之后自覺檢查的習慣，對自己每次計算后的結果進行認真的檢查，不管什么樣的計算，都要注重計算后的檢查。最后，培養學生估算的習慣。很多學生的自查都是為了走形式，而不是認真的計算。培養學生估算的習慣，有的計算偏差太大，一眼就可以看出來，學生也就會認真的再次進行計算。良好的學習習慣是一個優秀學生的必備條件，所以，老師要不斷地監督自己學生的學習習慣，必要的時刻給予必要的指導與糾正，為了學生良好學習習慣的養成不斷地努力。

計算是數學學習中的重要環節，提高小學生的數學計算能力是小學數學老師的重要任務，數學計算能力不僅僅是數學學習的基礎，同時也影響著其他學科的成績。老師提高小學數學計算能力的教學中，要認識到數學計算能力的重要性，要不斷的創新自己的教學方法，適應新課標的潮流，重視學生們數學計算的訓練，并且長久堅持，為了學生們計算能力的提高而不斷的努力奮斗。

參考文獻：

[1]焦肖燕，伏志瑛.學習策略方法教學問題診斷與引導；小學數學[M].長春：東北師范大學出版社，2013.

[2]趙國防.有效上課――問題探究對策小學數學[M].北京：光明日報出版社，2009.

（作者單位：青海省海北州海晏縣祁連山小學 812200）endprint