高校財務會計課程教學改革探析

胡迪

摘要：高校財務考會計課程在培養我國專業財務會計人才方面發揮著重大作用，而高校財務會計課程教學方法的優劣直接決定了人才培養質量?，F行社會形勢下，對人才的要求越來越高，這種要求的提高直接決定了高校財務會計課程教學必須進行改革，要結合當前社會形勢來樹立全新的教學目標，要重視學生應用能力的培養。本文就高校財務會計課程教學改革進行了相關的研究。

關鍵詞：高校；財務會計課程；教學改革

0.引言

就當前高校財務會計課程教學來看，依然是以理論知識傳授為主，忽略學生的是應用能力和操作能力的培養，以至于所培養出來的財務會計人才不符合社會發展的需要。財務會計課程是一綜合性較強的課程，現行社會形勢下，那種傳統的教學方法已經不適合財務會計課程教學的需要，而要想培養當代社會發展所需要的財務會計人才，教學改革迫在眉睫。

1.高校財務會計課程教學改革的重要性

隨著社會發展對人才需求的增加，對高校教育教學也提出了新的要求，如何培養當代社會發展所需的人才是當前高校教育工作開展的重點內容。而財務會計課程作為高校一門專業課程，就目前來看，高校財務會計課程教學依然在沿襲傳統的教學模式，教學過程中忽略學生的主體地位，機械式的向學生灌輸理論知識，在這種教學模式下所教導出來的人才空有理論知識，實踐應用能力卻比較差，從而使得學生畢業后難以及時、順利就業。因此，高校財務會計課程教學改革已成為必然，只有不斷改革高校財務會計課程教學，才能更好地激發學生的學習積極性和主動性，促使學生主動參與到教學中來，提高學生的應用能力，從而為學生今后的發展打好基礎[1]。

2.高校財務會計課程教學中存在的問題

2.1重理論、輕實踐

高校財務會計課程是一門邏輯性強、理論性強的學科，要想讓學生吃透財務會計知識，在強化理論知識教育的同時，還必須加強實踐。但是就現階段來看，高校財務會計課程教學中依然是以理論知識教育為主，忽略實踐，沒有做好理論與實踐結構，而在理論知識教育下，學生的實踐應用能力得不到提升，所培養出來的人才與社會發展不相符。

2.2教學方法傳統、落后

長期以來，高校財務會計課程教學一直沒有走出傳統模式，教師在教學過程中依然在采用傳統的教學方法，課堂上以本為本，照本宣科，幾乎沒有應用到現代化的案例教學、多媒體教學，在這種教學環境下，學生學習興趣不強。由于學生失去了學習興趣，財務會計課程教學目標就難以實現。

2.3教師能力有待提高

在高校財務會計課程教學中，教師作為教學工作的執行者，現階段來看，高校財務會計課程教學專業的教師還不足，教師的知識結構比較傳統，沒有做好與時俱進，從而使得學生所學的知識也比較傳統。同時，教師在教學過程中缺乏責任心，只顧教，不顧學，對學生的學習情況不聞不問，從而使得學生的能力得不到提升。

3.高校財務會計課程教學改革策略

3.1加強財務會計實踐教學

實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實踐，可以更好地培養學生的能力，激發學生的學習興趣。因此，在高校財務會計課程教學中，要想提高財務會計課程教學的有效性，提升學生的應用能力，就必須重視實踐教學。教師在強化理論知識教育的同時，要結合實踐來培養學生的能力，做到理論與實踐結合，讓學生在實踐過程中應用知識，提升能力，培養興趣，從而提高教學的有效性[2]。

3.2教學方法的創新

現行社會形勢下，高校財務會計課程教學方法改革十分必要。教學方法科學、合理與否直接關系到教學質量。對于高校財務會計課程而言，這是一門綜合性較強的課程，為了更好地方便學生理解知識，提升學生的專業能力，教師可以借助多媒體教學、案例教學等方法來引導學生進行知識學習[3]。如，在財務報告這一知識時，教師可以將財務報告相關知識以多媒體的形式展示出來，然后借助多媒體，下載許多案例，讓學生在邊看案例的過程中總結案例中財務報告工作。在這種教學環境下，可以更好地激發學生的學習興趣，培養學生分析問題、解決問題的能力。

3.3推行校企合作

所謂校企合作就是學校與企業建立合作聯盟的一種模式，在這種模式下，企業可以利用學校學生的理論知識來指導實踐，而學生在進入到企業中進行實踐操作，提升自己的實踐應用能力。在高校財務會計課程教學中，要想培養當代社會發展所需的人才，高校應當積極推行校企合作模式，要根據本校財務會計課程專業來尋找那些綜合實力較強的企業，與他們建立合作關系，然后安排學生進入到企業進行實習，從而讓學生在企業實行中提升自己的實務能力[4]。

3.4加強專業教師的培養

在高校財務會計課程教學中，專業的教師的作用是不可替代的，而要想提高高校財務會計課程教學的有效性，就必須聘用專業的教師來負責財務會計課程教學。首先，高校必須加強現有教師專業能力的培訓，促使教師知識結構的轉變，要安排教師深入到企業去學習，從而為高校財務會計課程教學培養出“雙師”型教師[5]；其次，要對外引進專業的教師，在注重教師專業能力的考核。另外，高校必須強化教師的責任，將教學相關責任落實下去，從而提高教師的責任心和責任意識，促進財務會計教學的更好發展。

4.結語

綜上，高校財務會計課程教學的目的就是為現代社會培養更多的專業財務會計專業人才，但是就現階段來看，高校財務會計課程教學方法比較傳統，存在嚴重的重理論輕實踐的現象，專業教師比較匱乏，從而影響到了人才培養質量。因此，高校財務會計課程教學必須進行改革，要革新教學方法，加強實踐教學，加大專業教師的培養，積極推行校企合作模式，從而促進高校財務會計課程教學的更好發展，提高人才培養質量。

參考文獻：

[1]陳丹，劉沙. 高校財務管理課程教學改革探析[J]. 財經界（學術版），2014，21：217.

[2]范曉娥. 應用型本科高?！豆芾頃嫛氛n程教學改革探析[J]. 當代經濟，2015，08：110-111.

[3]胡曉萍. 應用型大學財務會計課程教學改革探析[J]. 當代經濟，2015，25：110-111.

[4]張麗萍，紀清艷. 高職院校財務會計課程教學改革研究[J]. 經營管理者，2014，28：370.

[5]陳萍. 高校會計課程教學改革中的問題與策略探析[J]. 經營管理者，2016，34：466.