高中語文教學中如何提高學生文言文的學習興趣

唐光明

摘要：文言文凝聚著中國上下五千年的優秀文化，它不僅能傳遞歷史發展，對當前與未來發展也有很大的啟示。高中生要想真正弄懂文言文，就必須將祖輩的聰明才智與當代發展有機的結合在一起，這樣才能形成和諧社會。本文結合高中語文教學，對怎樣幫助學生提高文言文學習興趣進行了簡單的分析。

關鍵詞：高中語文；教學；文言文；學習興趣

文言文作為高中語文教學的關鍵部分，它在新編的高中語文教材中占據著重要位置。在《普通高中語文課程標準》中指出：不僅要幫學生提高文言文閱讀能力，還應教會學生學習古代優秀作品，感受民族精神，吸取優秀的道德修養與文化知識，在陶冶情操的同時，打造完美人格。文言文則是實現該目標的核心方式，但是從當前的文言文教學來看：情況并不理想，當前的文言文教學以學習成績為重，卻忽略了字詞的解讀與審美能力的提高。對此，在教學中，必須注意學習興趣的培養，幫助學生樹立正確的審美觀與價值觀。

1當前高中文言文教學現狀

文言文在高中語文教學中占據了很大的比例，語文老師也在不斷思考，怎樣提高教學質量。但是依然有很多學生抵觸文言文學習，畏懼文言文學習，對文言文始終沒有興趣；當然也有學生勤奮學習，但是學習成果并不理想；部分學生想在文言文部分拿高分，卻無從下手。截止目前，雖然高中文言文教學成果得到了一定的改善，但是依然存在很多問題，需要我們加強重視。

1.1缺少應用環境

文言文作為重要的歷史文言，在時間的洗禮下，文言文和現代生活有很大差距，在生活中的應用頻率逐漸降低，這也是文言文薄弱的根本原因。要學好文言文，就必須擁有良好的文化環境與社會氛圍，同時注重交際應用，這樣才能讓這門語言有更好的發展。但是現實是，由于缺少社會環境，學生更多的是使用口語和白話文，文言文學習沒有用武之地，更沒有練習環境，讓學生只能在課堂上接觸文言文，在學習氛圍欠缺的情況下，學習成果自然會打折扣。

1.2教學目的片面

受應試教育影響，很多語文老師在教學思想上存在嚴重誤區，認為文言文就是語法、字詞句的學習，根本沒有看透這類知識，一味讓學生掌握，爭取在考試中得到好成績，就是完成教學目標，老師只注重知識傳遞，卻忽略了學習過程與體驗，老師為了給學生更多知識，開始滔滔不絕的講解。從表面來看：似乎接受了很多知識，但是事實上與學生心理脫離，學生根本得不到學習樂趣，長此以往，學生的學習興趣就會不斷減小。

1.3學習目的不明

在高考的壓力下，學習文言文更多的是應付考試。在學習《高考說明》中，凡是要求背誦的、可能會考的內容，學生都會背誦，卻沒有真正例會。除了課本中的文言文，其他各種文言文書籍，他們很少涉及，知識面相對狹窄，這種應試心理不僅影響了學習興趣，同時也對學習的主動性與積極性都帶來了不良影響。

2提高高中文言文學習興趣的策略

2.1整合生活，提高學習興趣

文言文學習是為了理解古代文化，在批判與繼承古代文化的同時，對當下生活進行創新。當今社會是不斷演變中形成的，很多情感、道理、生活經歷都和文言文有直接關系。受生活閱歷、身心發展等因素影響，很難將文言文的主體和現實生活整合在一起，對此，在現代教學中，語文老師必須找準當代生活與文章主體的契合點，以幫助學生提高學習興趣。

根據學生的情感體驗，除治國安邦以外，還有骨肉情深、人生百態等各種題材的文言文主題，如：《祭十二郎文》描繪的是韓愈和侄兒的親情；《項脊軒志》描繪的是夫妻之情；《陳情表》描繪的是孝心。這類文章表現的人性、人情和學生的情感生活較近，此時老師要善于將文章情感與學生情感聯合在一起，引起共鳴，這樣學生才能真正感受到真善美。

2.2提供條件，用需求激發興趣

需求是激發學習興趣的重要方法，只有學生感受到對文言文的需求，才不會認為文言文空洞，這樣對學生來講也是有益的。第一步應從現代文教學煥發學習需求，從寫作中讓學生明白學習的重要性。雖然不會要求學生進行文言文寫作，但是文言文學習有助于吸收古漢語優雅、簡潔等優點，把已經學過的章法、詞匯應用到現代文中，才能為自己的文章潤色。在寫作教學中，一方面要讓學生感受到文言文的魅力，如：滿分作文《吊屈原賦》、《赤兔之死》，另一方面也需要鼓勵學生吸收文言文寫作技巧，以達到幫助學生錘煉文字的目的，從而增加新的寫作素材與內容。

2.3優化教學，通過教學激發興趣

從現代教學反饋的信息來看：老師對學習興趣與質量有重大影響，不科學、不合理的教學形式將直接影響興趣。因此，在文言文教學實踐中，必須結合已有的教學方式，提高學習興趣。高中階段，大部分學生都有了一定的文言文知識，如果再閱讀一定的文章，在注釋與工具書的幫助下，就能減小理解難度。此時，如果老師依然將字句作為學習重點，勢必會讓學生感到枯燥，所以老師必須協調好文章與字句之間的關系，盡量排除閱讀困難的同時，掌握閱讀方法，深入文章內涵。

3結語

文言文作為中國傳統文化的瑰寶，文言文教學不是簡單的詞句教學，為了提高教學質量與效率，必須從學生實際情況出發，想方設法幫助學生提高學習主動性與積極性，通過擬定切實可行的策略，幫助學生掌握基礎知識，提高審美能力，樹立正確的價值觀與人生觀。

參考文獻：

[1]叢立民.高中語文教學中如何提高學生文言文的學習興趣[J].考試周刊，2016，（71）：29.