用美麗描繪貧苦，用貧苦書寫快樂

章盛娜++方顥璇

摘要：這是一本攝影紀實圖畫書，作者采用攝影這種獨特的表現手法，通過文字和影像巧妙的結合，以富有人文關懷的方式向讀者娓娓訴說著巴夭人貧苦但卻快樂的生活，畫面和文字震撼著每一位讀者的心。

關鍵詞：攝影紀實；圖畫書；彭懿

一、作者簡介

彭懿，1958年出生于沈陽。1982年畢業于復旦大學生物系昆蟲專業。1994年畢業于日本東京學藝大學，獲教育學碩士學位。中國作家協會會員，日本大阪國際兒童文學館客座研究員。曾任上?？茖W教育電影制片廠編導、少年兒童出版社編輯，現任職于浙江師范大學兒童文化研究院。

彭懿是國內圖畫書研究領域的泰斗。他翻譯、引進大量國外優秀圖畫書作品，將五彩斑斕的圖畫書世界帶到中國讀者的面前，為我們能接觸到更多國際上優秀的經典圖畫書創造了可能。同時他所翻譯的圖畫書貼近兒童又不失本真，深受廣大讀者青睞。而他所編寫的《圖畫書：閱讀與經典》一書，是圖畫書研究入門的標桿，為廣大圖畫書愛好者品析、理解圖畫書指點迷津。

二、作品的美學風格及特色

這是一本攝影紀實圖畫書，彭懿采用獨特的表現手法，并通過影像和文字巧妙的結合向讀者娓娓訴說著巴夭人貧苦但卻快樂的生活。寫實而又唯美的畫面交織著細膩而又生動的詞藻，深深地撼動著每一位讀者的心。

此書因其新穎的表現形式和動人的故事情節，深受廣大讀者的青睞。這本書2016年2月底付印，在13天刷新了圖畫書的印刷記錄——首次印刷八萬冊，很快又緊急加印到14萬冊，創下中國原創圖畫書從未有過的“天量”。這本書如此暢銷必然有其過人之處，在此，我將從內容、形式等方面對此書進行簡析：

（一）純真質樸的敘述口吻

本書采用兒童純真的口吻，娓娓訴說著他們漂泊在海上的生活。在孩子純潔的眼中，看不到生活的陰翳，世界于他們而言永遠都是陽光燦爛的。書中的孩子是充滿歡樂的，他們的如花般的笑靨綻放在書中的每一頁，如鈴般的笑聲回響在紙張的每一面。那笑聲穿透紙面，感染了每一位讀者。他們的天真快樂源于他們對自由、美好生活的滿足，即使陽光背后的生活是那么不易。雖然他們的物質生活極度匱乏，但他們的精神世界卻是那樣充盈。作者用一種充滿人文關懷的方式，笑著訴說巴夭人生活的貧苦與艱難。讀者被孩子們綻放的笑容感染的同時，不由得引發深思，什么是幸福？什么樣的童年才算是幸福的童年？

（二）新穎獨特的表現形式

本書最大的特色就在其表現形式上——攝影。全文都是通過照片來講述巴夭人的日常生活。在“最真實地記錄與反饋巴夭人生活”這一前提下，任何形式的繪畫都顯得蒼白無力，攝影無疑是最好的選擇。照片是凝固的時間，在這凝固的瞬間里它帶給我們的是最直接、最真實的視覺沖擊。照片能夠將巴夭人的生活最直接地呈現給讀者，拉近讀者與敘述內容的距離，仿佛那群如魚兒般快活的孩子就在眼前奔跑，那些為生存擔憂的大人就在面前忙碌。讓讀者置身其間，感受著巴夭人的生活。因此照片帶給讀者的震撼是持久而深刻的。

（三）緊密相連的圖文關系

文字是繪本的點睛之筆，是圖片的靈魂。單一的影像只能呈現單一的畫面，帶給人的是一種空洞的美，美而不實。加上文字的點綴之后，各個單一圖像的前后之間便有了時間和空間上千絲萬縷的聯系。文字賦予了畫面更深一層次的意義，寫實而又唯美的畫面交織著細膩而又生動的文字，二者相輔相成，使故事的內容引人深思、耐人尋味。例如“有人說我們住的地方太美，美得像天堂。我不知道什么叫天堂，我只知道我生在這里，這里是我的家?！闭掌械暮Ｋ叹G如玉，清澈見底，與天連成一線。照片中猶如與世隔絕的仙境一般，如夢如幻。而畫面中間是一艘小船，船上的兩個小孩凝神回望著家的方向。圖片美得讓人離不開眼，但震撼人心的卻是那簡短的兩句話?？赡軐τ谕鈦碚叨?，這里環境美得就像天堂一樣，讓人心馳神往。但是對于孩子而言，這里有家，所以才是天堂，家是他們濃厚情感的寄托之處，是他們永遠的歸宿。他們的情感那樣的純粹，但是也正是這種直接的表達，讓讀者產生情感上的共鳴、心靈上的震撼。

圖1 有人說我們住的地方太美，美得像天堂。

我不知道什么叫天堂，

我只知道我生在這里，這里是我的家。

（四）美輪美奐的畫面表現

清澈見底的海水交映著纖塵不染的藍天，這就是巴夭人生活的世界，美若天堂的地方。作者用攝影的方式將畫面中的美原封不動地呈獻給讀者。每一頁的圖片都美不勝收，帶給讀者視覺上的盛宴，令人心馳神往。整本書畫面的色彩基調是以藍綠色為主，而冷色調給人以安然、寧靜之感，讀者閱讀時能夠靜心感受巴夭人生活的淳樸與自然。

極富有動感的畫面。相機把畫面定格在孩子們劃船、跳水、飛奔、爬樹、蕩秋千時身體完全失去平衡的瞬間。他們的身體處在懸空狀態時，歡快的活動仿佛是被強行按下暫停鍵，一切喧囂都戛然而止。強烈的動、靜反差，讓靜止的畫面在讀者的腦海中繼續動了起來，好像他們的活動一直在進行，從未停過。同時富有動感的畫面拉近了繪本與讀者之間的距離，好像那群活潑、自在的孩子就在你眼前嬉笑打鬧一樣，讓人喜愛不已。

（五）生動自然的圖像安排

這本圖畫書中作者用蒙太奇的手法將圖像自然地連接起來，使散碎的、單一的影像串連成一個完整的、流暢的故事——巴夭人的生活。比如用四張小單幅畫面講述媽媽每日的辛勞，每一單幅中媽媽要么置身于狹小的景框之中，要么處在被俯拍的鏡頭之下，生活的壓力不言而喻；接下來的影像是孩子背著我們、打破限制、躍出窗口，之后是孩子在大海中嬉戲，仰拍，限制性的內部景框消失了。從壓力到放松，從拘束到自由，文字什么都不用說，被剪輯的影像說明一切。

影像的分頁的安排別出心裁——單頁與跨頁畫面交替，形成不同的節奏。作者用連續的單頁表現出情節輕快、激昂的節奏，使敘述內容更具有“動”感。而“動”之后，作者用跨頁來舒緩情節的節奏，讓敘述內容又“靜”下來。這一動一靜、一松一弛的節奏使故事的敘述內容緊密相連，故事情節更加流暢、自然。如中間描繪他們日常生活的那段，作者用了四個單頁來描述他們不同的活動——跳水、打水仗、爬樹、蕩秋千。這四幅單頁的連續呈現加快了故事的節奏，故事的情節仿佛隨著畫面中活奔亂跳的兒童輕快地跳動著。但是緊接著的是一副跨頁的圖片，圖中的兩個小孩躺在水中笑著，享受著他們的陽光和海水。他們說著“我們快樂的就像大海里的一群小魚”。這樣幸福美好的跨頁全景一下子就讓故事的節奏舒緩下來了。兒童感恩于他們自由幸福的生活，讀者也被他們那溢出紙面的幸福感染了。