淺析幼兒語言教育常見問題與解決思路

楊晶晶

摘要：在幼兒教育中，語言教育是其中非常重要的一部分，語言教育在對幼兒的發展有著重要現實意義和理論。所以為了孩子，幼兒的教育工作者就需要付出努力，為培養幼兒的語言指明方向。但是，對于目前幼兒的語言教育，仍存在著許多的問題，比如像觀念落后，活動目標不夠創新，課堂設計不夠科學等問題。在幼兒的學習階段，語言是基本的能力要求，而幼兒時期就是人生當中學習語言的最佳時期。因此，幼兒工作者要根據每個孩子的情況，結合他們自身的特點，來積極地開展幼兒的語言教育工作。

關鍵詞：幼兒教育；語言教育；問題及策略

語言是人們在交流過程中重要的工具，也是人們重要的思想所表現出來的形態，對于幼兒的成長，是要依靠語言的傳遞和發展，如果幼兒不能夠正確地使用和理解語言，在社會競爭中就會存在較大的困難，幼兒的語言發展只是處于萌芽的階段以及使用的重要時期，幼兒只有具有良好的語言素質，才能夠正確地使用語言，也可以去談理想的全面發展。本文根據以往的教育實踐以及教育理論，分析當前幼兒語言教育中存在的一些問題，并且以實踐的方面，來提出關于幼兒教育的一些意見，以期對幼兒教育工作者提供一些幫助和可參考意見。

一、幼兒語言教育的重要性及意義

幼兒時期是孩子一生中學習語言的最重要，也是最關鍵的時期。幼兒只有先具備語言素質，才可以去運用語言，然后才能去談全面發展。其原因就是：在人們的諸多素質當中，語言的表達能力，書寫能力，閱讀能力和人際交往的能力是最基本，也是最重要的能力素質。如果一個人不能夠正確的使用和理解語言，也就很難生存下去，不能生存，又怎么去談全面發展呢？另外，語言是人類的思維工具，也是思維的一種表現形式。正是由于語言，人們的思維成果才可以得到發展、鞏固及傳遞。而思維又是人們智力的核心，因此，語言對于提高智力也是具有非常重要的作用。而且，在當今這個新知識經濟的時代，怎樣學習已經是培養學生的重要一部分，而語言作為學習的工具，可以使用聽、說、讀、寫這些學習渠道，來獲取大量的知識和信息。所以，在當前和以后的幼兒教育當中，語言教育依然是重要的一部分。

二、幼兒語言教育當中所存在的問題

1、教學觀念較落后。目前，仍然有許多的幼兒教師在堅持使用傳統的語言教學方式，幼兒們在對語言的學習中，只有依靠教師們的書本灌輸，幼兒教師們也只是從單方面的教孩子們一些理論知識，沒有交給孩子們學習語言的方法，對于只傳授理論知識的教學方式，是會讓孩子們對老師產生依賴的。而且，這種被動式的教學方法只會把幼兒們的探索精神扼殺掉，不能夠從根本上來激發孩子們學習語言的積極性，對于幼兒語言的開發能力，也不能夠達到理想的教育目標。

2、教學實踐和理論相脫節。在對幼兒的實際語言教學當中，幼兒們幾乎不會把教師們所灌輸的語言知識去運用到生活實際當中，而在幼兒語言的實際教學中，教學實踐和理論相結合的例子也不是太多，這就會直接致使大部分的幼兒缺乏對語言的實踐，導致他們不能夠提升自己的自主探索能力。

3、教學的目標不明確。許多的幼兒教師在教學當中只是為了教而去教，而且在課堂上沒有發揮出自己的作用，幾乎沒有使用當前教育中研究出的新方法和新成果，不能夠為幼兒的語言教育添加新鮮的血液。同時，幼兒教師對語言運用的能力也不夠，不能把幼兒的語言教育和其他的學科進行聯系，互相滲透、互相融合，這就會影響到幼兒們學習語言的效果。

三、幼兒語言教育的策略

1、創建輕松的語言教學情境。在日常的教學當中，會發現語境因素大多是通過幼兒們的模仿來學習，而幼兒們又該在怎樣的語言環境中學習，才能學好語言。比如，讓孩子學好普通話，就應該讓孩子處于一個以普通話為主要語言的環境當中；讓孩子學習禮遇，就需要讓孩子常常聽到一些有禮貌的話。另外，在教學中，還要給孩子們留下想象空間，引導孩子們多與他人講話，使他們體驗到語言交際帶來的樂趣。

2、使幼兒學會去傾聽。傾聽是進行溝通的前提，和他人交流，如果不知道對方講的是什么，那么又怎么去交談呢？所以，要讓孩子先學會傾聽，其最好的方法就是使他們明白事情的前因后果。傾聽是人與人交談的重要方式之一，即使孩子不知道自己該講什么，也可以讓他們多聽聽其他小伙伴們是怎么講的，或許會對幼兒們提升語言能力有著顯著的效果。研究表明，傾聽是學習語言的最好方式，可以讓他們了解其中的原因以及結果。

3、選擇適合學習內容。在對幼兒的語言教育中，內容的選擇顯得非常重要。教師要根據幼兒的認知能力以及生活經驗，去為他們廣泛地選擇需要學習的內容。幼兒的語言能力是在運用當中所提升的，而他們對語言的運用又是在語言的實際交流中來實現的。所以，在對幼兒的語言教育中，選擇的內容一定要能夠符合幼兒，這樣才能讓他們的語言能力有顯著的進步。

4、用故事來引導。通過故事，孩子們可以去認識全世界，故事中豐富的想象以及大膽夸張的情節在深深地吸引孩子們好奇心，所以講故事是對幼兒進行語言教育和訓練的一種很好的形式。不過要根據幼兒們的年齡去選擇符合他們的故事。他們的理解能力比較有限，喜歡童話，動物類的故事，但是，伴隨著他們的年齡增長，可以為他們選擇一些關于自然科學和思想品德等一些方面的故事。另外，可以考慮幼兒們個性上缺點，通過故事來引導孩子們的個性向著正確的方向發展。比如，多講一些正義，謙遜禮讓，頌揚美的一些故事。在故事講完之后，引導孩子們回憶和復述故事內容，對他們的記憶力提升有著很顯著的重用，也可以提升他們語言的表達能力，這也可以很好地訓練幼兒們思維的嚴密性和完整性。

四、結束語

總而言之，語言對幼兒來說，是他們發展的基礎，所以要讓幼兒們學習語言，了解語言，能夠在交流過程中發揮出語言的作用。而且，還要結合簡單的生活情景，來調整語言的使用方式以及禮貌程度，來符合一些不同聽者或角色特征的要求。幼兒語言教育者也要在教育工作中不斷地實踐，不斷地探索，才能使孩子們在語言學習中不斷進步。以上就是對幼兒的語言教育進行淺顯的分析，以及提出一些本人的意見，以供日后的幼兒教育工作提供幫助。

參考文獻：

[1]《幼兒園教育指導綱要》.江蘇教育出版社.

[2]《孩子不能不管》.現代出版社.

[3]《教育心里學》.浙江教育出版社.

[4]《人格本位》.上海文化出版社.