對互動式小學英語課堂教學模式的探索

喬韓秦璟

摘 要：隨著新課改的全面實施和不斷深入，小學英語教學也面臨著一系列的改革。在這個經濟全球化時代，培養學生的英語學習能力和英語實踐能力是每一位英語老師的責任和義務?；邮浇虒W模式是課改深化下的產物之一，也是一種能夠有效提高小學英語課堂教學效率的新型教學模式。

關鍵詞：互動式課堂教學模式；小學英語；師生關系；教學情境

在新課改不斷深化的背景下，各種新型的課堂教學模式也都應運而生，互動式教學模式就是其中的一種。在小學英語課堂教學中應用互動式教學模式，不僅可以激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，還能有效提高課堂教學效率。筆者結合自身的教學經驗，就如何在小學英語課堂教學中應用互動式教學模式談一談自己的看法。

一、營造輕松愉悅的課堂氛圍，建立良好的師生關系

學生是教學活動的主體，一切教學活動都要圍繞學生展開。這是新課程標準中一再要求和強調的，但是由于部分英語老師對新課改的認識不全面，在課堂教學過程中將自己擺在教學中心的位置，無論是教學方式還是教學內容，都是站在自己的角度去設置，學生的主體性沒有得到有效突出。還有部分英語老師認為小學生年齡小，不具備自學能力，所以在課堂教學過程中“大包大攬”，采取“灌輸式”教學模式，這種教學模式導致學生在課堂教學中處于一個被動接受的位置，缺少提問的機會，即使在學習的過程中產生問題，也找不到時機去提問。在新課程標準下，小學英語老師要認識到上述教學方式的弊端，在教學過程中注重課堂教學氛圍的營造。重視“教”與“學”的結合，結合實際教學情況采取有效的措施，實現教學相長。[1]老師既要扮演學生的指導者，還要扮演參與者和交流者，不僅要努力營造一種輕松的課堂學習氛圍，還要充分考慮到學生的性格差異、性別差異、能力差異、年齡障礙等對英語學習的影響，消除學生心理和生理的恐懼，從而形成一個人人都能提高、互相合作、人人平等的學習氛圍，從而建立良好的師生關系，促進師生共同進步。

二、創設課堂教學情境，增進師生之間的情感交流

創設課堂教學情境是當前深受各科老師喜愛的一種教學模式，也是師生之間有效互動的一種有效措施。英語對于小學生來說具有一定的難度，這也是很多學生對英語不感興趣、學習效率低的原因之一。而課堂教學情境能夠將課程內容進行還原，將語言的學習放在一個真實的環境之中，這樣不僅可以加強學生的理解，還能有效激發學生的學習興趣。利用教學情境進行英語教學，不僅可以豐富學生的英語詞匯量，培養學生學習英語的能力，還能提高學生英語應用能力。[2]老師可以在教學準備階段對教學內容進行充分研究和分析，結合學生的理解能力，將教學內容編輯成一個有趣的小故事，并且在課前通過演繹的方式將其展現給學生，吸引學生的注意力，將學生的好奇心充分調動起來，這樣就可以有效提高學生的課堂參與性，積極化身為課堂上的主人翁。通常來說，老師可以利用多媒體以及一些英語教學道具等創設教學情境。在教學情境中，學生之間的交流互動得到了增進，師生之間的情感也得到了更深一步的交流，從而達到教學相長的目的。

三、采取小組合作學習模式，加強生生之間的互動交流

在小學英語課堂上除了要加強師生之間的互動，還要重視生生之間的互動交流。學生是教學活動的主體，學生與學生之間的交流往往比師生之間的交流效果更強。小組合作學習模式就是一種能夠加強生生之間互動交流的重要手段。很多時候，老師無法站在學生的角度去思考，也無法模仿學生的生理和心理特點。但是學生和學生之間的交流則不一樣，學生與學生處在一個平等的位置，即使是學困生和優等生，思維差異性也并不大。因此，英語老師可以在課堂教學過程中采取小組合作學習模式進行教學，將全班學生按照學生的學習能力分為若干個小組，讓每一組學生圍繞某一個主題進行討論。除了小組合作學習模式，英語老師還可以根據實際教學情況選擇一些其他的教學模式，譬如角色扮演、口語競賽等，以加強生生之間互動為教學任務，以提高學生學習效率為教學目標，選擇合適的教學模式，促進學生之間的互動，從而達到提高課堂教學的目的。

綜上所述，互動式教學模式是一種新型的教學模式，可以有效調動學生的學習積極性。英語老師要認識到這種教學模式的優勢，在課堂教學過程中給學生營造一個輕松愉悅的課堂學習氛圍，同時還要設計各種合作活動。在這個過程中，老師也要積極參與進去，通過加強師生之間的互動和生生之間的互動，達到教學相長、提高英語課堂教學效率的目的。

參考文獻：

[1]胡朝麗.談新課標下小學英語課堂教學中的師生互動[J].新課程研究（基礎教育），2009（8）：32-36.

[2]張暉.小學英語課堂教學的互動[J].銅仁師范高等?？茖W校學報（綜合版），2004（S1）：10-13.

編輯 趙 紅endprint