關于高中班主任管理的有效性探討

李曉江

摘 要：班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。班主任是一個班集體的主要領導者，班主任工作是否有特色，直接影響到這個班級的學生各個方面的發展。那么，如何才能做好班主任工作呢？

關鍵詞：高中班主任；管理；有效性

一、建立勇于優秀、人人成才的培養目標

一個班集體應該有明確的培養目標，這是班集體的理想和前進的方向。在制定目標過程中班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際等情況，充分發揮集體每個成員的積極性，讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。我常對我的學生說，我們應該有這樣的信念：沒有更好，只有最好；很多人其實都很優秀，只是常常被自己否定掉了，我們只有勇于優秀，才能善于優秀。通過目標的制定和實施，充分激發了學生的潛能和增強了學生考學的信心，進一步發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使班級形成良好的育人氛圍。

二、打造團結協作的班干部隊伍

一個優秀的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。葉瀾教授曾說過：“要把班級還給學生，讓班級成為學生成長的家園?！弊鳛榘嘀魅?，在班內打造一支富有活力、和諧向上、能獨立工作的班干部隊伍，發揮學生的自我管理能力，也是我們在新課標理念下追求的目標。在組建班干部隊伍時，我的做法是：

1.民主選舉，競爭上崗

開學初第一個班會就是選舉班干部的主題班會課。全體同學可以根據參加競選同學的演講內容，對參選者進行民主選舉，投票表決，初步選出大部分同學都認同的班干部人選。

2.班規“生成”，以人為本

皮亞杰認為：“任何制約強加學生的紀律僅能停留在學生精神之外，基于相互合作和尊重的紀律才能植根于學生的心靈?！币虼?，制訂班規應充分調動學生的主動參與，強調班規的“生成”性。只有充分體現班級全體同學意志，體現以人為本的班規，才能有效地轉化為學生的自覺行動。

3.維護權威，放手使用

班干部一旦得以確定，就應十分注重發揮他們各自的才能，大膽放手，發揮他們工作上的積極性與創造性，使他們真正成為班主任的得力助手與班集體的中堅力量。班主任要要充分信任他們，支持他們，讓他們敢于負責，創造性地開展工作，并且定期召開班干部工作會，對班干部的工作加強指導。

三、營造溫馨的班級文化

班級文化建設是在學校的辦學理念和思想指導下，通過班主任和班級成員的理解和認識，圍繞班級的特色所建立起來的，能夠激勵全班同學奮發向上的一整套價值取向、行為方式等的集合體。在這種文化氛圍中，學生的每一個學習過程都會得到重視，每一個成長體驗都會得到珍惜。

孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差萬別的。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。