如何營造輕松愉快的小學語文課堂氛圍

謝天慧

在小學階段的語文教學當中，不僅需要嚴格的教學管理，高效的教學方式，更需要一個輕松快樂的學習氛圍。因為能夠提升學生對語文的學習興趣很大的一個因素就是良好 課堂氛圍，它的存在非常有利于提高原有的教學水平。而本文就營造出良好且輕松的課堂氣氛而提出了幾項改善建議，以提高小學生們的學習興趣，改善教學質量。

【關鍵詞】小學語文；課堂氛圍；輕松；愉悅

在整個小學教學體系當中，小學語文是所有學科中最重要的學科之一，而且它也是學習其他學科的基礎。然而在語文課堂上語文老師們現在有一個非常重要的任務，即是通過建立一個輕松化的課堂氣氛促使小學生們更加自在地學習，并且在學習的興趣上有所提升，學會到學習是一件快樂的事情，而如此一來語文教學質量就會有所提高。下面就建立良好課堂教學環境提出四項建設性較強的建議：

1 將學生當作課堂主體，貫入以學生為主的教學理念。

在整個小學語文教學過程中，老師是一個非常重要的角色，因為小學生們相對而言在這個階段年齡非常小，自控能力也不夠，性格上也非?；钴S，結合這些特點，他們在課堂上也是比較活躍的，而老師們可以利用這些優點，將課堂氣氛活躍起來。這種活躍的課堂環境對于開發學生們的創造性思維有很大的幫助，更能促進小學生們的大腦發育，讓小學生們的思路范圍不斷擴大。但是課堂的整體紀律是非常難以控制的，所以老師們需要發揮自身的主導作用，將學生們當作課堂上的主體，不斷引導學生們進行正確的學習。

然后如何做好自身的引導工作對老師們而言極為重要。舉例來講，老師們可以在上課之前將所以的教學程序梳理一篇，對每個環節都非常熟悉，還可以多查閱一下課本內容，避免課堂上出現遺漏的現象，選擇正確可行的教學模式及技巧增加學生們對于語文的興趣度，加快學生們對于語文知識的吸收。

2 在課堂上組織更多有趣的課堂活動來改善課堂氛圍

其實小學生還處在一個懵懂的年齡階段，因為年紀還尚小，所以他們非常愛玩，非常容易被各種游戲吸引，所以利用這一點，老師們可以在設置的教學內容里加入一些有比賽物質的小游戲，將游戲跟知識相對合，讓小學生們通過做游戲就能學到有用的知識，并且印象還特別深刻。舉例來講，小學語文中有大量的古詩詞的教學，而學生們需要對這些文字進行熟練的背誦，然而這些枯燥的文字學生們一字一句背誦會顯得非常困難。所以老師們可以組織一些課堂活動，進行小組共同記憶比賽，計時十分鐘，每個小組里的成員各記一句古詩詞，不但能讓所有學生都參與到，還能提高學生們的團結意識，所有的學生為了取得第一都會非常努力地背誦。如此一來不但可以讓學生們在整個比賽過程中有一定的成就感，還能夠讓他們學會怎么去主動地學習。利用游戲來完善語文的教學課堂環境，不單單能夠提升他們的學習興趣，讓學生的積極性增加，還能提高他們的學習效率。

3 老師們要學會親近學生，改善教學態度。

在過去，老師們總是為了在學生們心中建立高大的形象，而擺出一個非常嚴肅的臉孔，不茍言笑的樣子讓學生們非常難以接近，對其有一種天生的恐懼感，這樣也讓他們對學習抱著一種完成任務的心態。所以小學語文老師現在要做的就是學會怎樣讓學生們喜歡上自己。一旦學生跟老師的關系近了，那么學生們對于老師的那種敬佩感及喜歡程度就會有所轉變，變成對于語文這一學科的喜愛。為了達到這一目的，老師們可以降低自己的姿態，以一種平易近人的形象與學生們相處，學會時刻微笑著跟學生們交流，與他們的平時生活不要只局限與學習，更要關心孩子們的生活，多在課外休息中跟小學生們多接觸，與他們成為真正的朋友。而老師與學生們都處在非常了解的階段，學生們就會因為喜歡而主動去學習，在課堂上的學習氛圍也會變得非常溫馨與快樂

4 在課堂教學中多多設立一些懸念引發學生們思考

小學生們的好奇心是非常濃烈的，而他們的興趣主要來自于他們的好奇程度，一旦學生們的學習興趣有所提升，教學課堂的氛圍就會變得輕松起來。而在教學過程中適當地設置懸念對于提升他們的興趣度是非常有利的。雖然設置懸念是非常有效的方法，但由于小學生們的注意力處在非常不集中的階段，對于懸念的控制是非常重要的，一有不慎就會導致課堂秩序混亂。但即使如此，為了打開學生們思想發展，活躍氣氛，語文知識的懸念設置是必須的。語文課的懸念建立是有一定的訣竅的，主要要求有兩點：第一點是懸念一定要具備吸引力及趣味性；第二點是所設化為懸念必須有一點難度，要讓學生們有挑戰的欲望。當具備了這兩個要求，就能激發出學生們對于語文的學習興趣，讓他們在尋找答案的過程中主動去學習，在課堂上不斷配合老師，不斷提高學習效率，不斷改善課堂教學氛圍。

5 結束語

在當前這種新課程的教學體系當中，小學生們需要在一種輕松快樂的課堂氣氛中學習。因為在所有的學科當中，小學語文是學生們用來學習語文知識最為基礎的階段，因為語文是需要不斷積累的，因此改善小學語文課堂環境是目前非常重要的一個問題。從上述四項用以建立良好小學語文教學氛圍的建議中，我們可以了解到課堂氛圍對于小學生們學習語文有著極其重要的影響。老師們需要考慮到學生們各自的性格特征及個人所長，對于學生們的學習興趣進行提升，以這個影響因素來改變課堂教學水平及教學品質。

參考文獻

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作者單位

貴州省甕安縣銀盞鎮新華小學 貴州省黔南布依族苗族自治州甕安縣 550400