PPT在大學教學中的應用研究

田娜　黨劍波

摘要：現在的教育已經不是“一支粉筆談天下”的局面了，隨著信息技術的發展和不斷更新，許多教學媒體應運而生，并逐漸的應用到教學中。PPT作為多媒體教學中的一種，目前在大學教學中很受歡迎，但是教師在使用PPT進行教學中，也存在許多問題，影響了教學效果。該文以《現代教育技術》公選課為例，總結了使用PPT后的優點和存在的問題，并提出了相應的解決措施，希望對今后的教學會有所幫助。

關鍵詞：PPT教學；大學教學；PPT應用；現代教育技術；公選課

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）36-0128-02

1 概述

在互聯網+的時代，教育信息化不斷深入，教學設備不斷推陳出新，應用多媒體課件進行教學在國內高校越來越普及，尤其是教師使用PPT進行教學的方式已經成為課程教學的重要手段之一?！冬F代教育技術》這門課的課程性質和課程內容比較適合使用PPT進行教學，尤其是課程內容中的PPT制作章節，利用PPT教學真的是再合適不過了。但是，筆者在部分章節中也使用PPT進行教學，發現效果不甚理想。

2 在《現代教育技術》公選課中使用PPT的優點

2.1 內容直觀、操作方便

筆者在講授《現代教育技術》公選課時，需要動手操作的章節利用PPT進行教學，教學效果很好。比如：在講授PPT中一些自定義動畫技能的時候，筆者將備課時制作的數字故事——《贊美創造奇跡》播放給學生觀看，如圖1（截取其中的三頁PPT），引起學生的注意，播放結束后將數字故事中用到的動畫一一列舉出來，邊講解邊操作，加深學生的理解能力，學生學起來既簡單又有趣。

2.2 提高教學效率[1]

利用PPT進行教學，與之前的“一支粉筆談天下”相比，節省了很多時間，可以利用這些時間將教學內容講解的更清晰、更透徹，有更多的時間與學生進行交流、討論，加強了師生互動，拉近師生間的距離。比如：在講授設計主題網站這一個模塊的時候，要將PPT和電腦操作相結合，這樣能提高教學效率，而且能夠提升教學效果。

2.3 激發學生的學習興趣

在利用PPT教學的過程中，任課教師一定要注意，制作的PPT要簡潔、美觀，不要將教材上所有的教學內容都搬到PPT上，每頁PPT上最多羅列五個知識點，而且能用圖片表達的盡量不要用文字，能用動畫視頻表達的盡量不要用圖片，讓學生在課堂中有一種身臨其境的感覺，從而激發學生的學習興趣，調到學生學習的積極性。比如：在給學生講解理論知識：什么是建構主義時，就可以將“魚?！钡耐掃@張圖片插入到PPT中（如圖2），如果時間允許的話，還可以將“魚?！钡耐掃@個小視頻播放給學生觀看，這樣學生對建構主義的概念理解的會更透徹。

3 在《現代教育技術》公選課中使用PPT時存在的問題

3.1 PPT制作技術不高

“色彩的感覺是一般美感中最大眾化的形式，色彩通?？梢栽诓恢挥X間影響人的心理，左右人的情緒”[2]。由此可見，顏色搭配是否協調直接影響PPT的質量，進而影響到課堂教學效果。但是，筆者在制作PPT的時候沒有注意到PPT中顏色的搭配，而且有時沒有根據學科的課程性質和學生的年齡特征來選擇背景色；有時筆者想通過PPT中的自定義動畫制中的動作路徑制作出來某個絢麗的場景，但是制作出來的效果總是不令人滿意；有時將講課的內容羅列的過多，導致一節課的重點、難點不太突出，這些問題會在以后的課堂中有所改進。

3.2 PPT課件中缺少交互設計

可能是每個人講課方式方法不同，或是講授課程的課程性質和內容不同，筆者在講授《現代教育技術》公選課的過程中，很少用到超鏈接、動作設置或者動作按鈕這些方式進行交互性的設置[3]。因為筆者擔心設置了交互按鈕或者超鏈接后，在授課的過程中臨時出了問題，會耽誤一定的上課時間。其實，設計一些超鏈接或者動作按鈕對于一些教學內容是很有幫助的，在以后的教學中，筆者會在PPT中增加一些交互設計。

3.3 教學方式單一

因為筆者是第一次擔任公選課的教師，駕馭課堂的能力有待進一步提高，在課堂中運用的教學方式相對來說也比較單一，主要是以講授法為主，討論法和談話法等等教學方式用的極少，總是擔心運用那些教學方法可能會偏離整節課的教學重點，筆者在以后的教學中要不斷地嘗試、轉變新的教學方式，使整堂課活躍起來。

3.4 師生互動少

在PPT教學中，筆者還是依賴多媒體，跟學生互動相對較少。在整堂課的教學中，筆者基本都是站在講臺上，或者站在電腦前，很少走到過道中，去近距離地感受學生的學習氛圍。而且在課堂上筆者很少提問問題，學生也不提問題，更沒有熱烈的課堂討論，教學過程成了教師一個人的PPT展示表演[4]。

4 對策和建議

筆者根據自己的親身實踐，特意總結了以下幾點解決問題的對策和建議：

4.1 提高PPT制作水平

PPT制作中配色最基本的原則就是視覺上感覺舒適，內容上便于辨認[2]。教師要根據課程的內容選擇合適的PPT背景。背景可采用同類色搭配，產生純凈、整潔的感覺，文字與背景采用對比色搭配，以增強畫面沖擊力，提高文字表現力[5]；在教學中，教師要根據課程的性質和特點，根據PPT制作技巧，合理的設計、安排教學內容，使得PPT信息量適中，以便提高學生的學習興趣，進而提高整堂課的教學質量；不斷地研究、學習PPT制作技巧，提高教學效果。

4.2 在PPT制作中增加交互設計

PPT制作中，不斷地增加超鏈接、交互式按鈕的設計，提升課堂反饋交互的效果，讓學生可以通過教學內容的信息交互演示、參與課堂習題測試等方式，提高學生的學習興趣。

4.3 運用多種教學方式進行授課

在以后的教學中，要不斷嘗試運用多種教學方式，在課下不斷加強教育學相關理論知識的學習，提升教師的專業知識和內涵。

4.4 加強師生互動

使用了PPT進行教學以后，依然要堅持以學生為主體，教師為主導的教學原則。教師依然要站起來，走出來，走在課堂中，時時觀察學生對講授內容的反應，時不時地進行課堂提問，引發學生思考，調動學生的學習積極性，拉近師生間的距離。教學要做到知識上有交流、有探討，要通過言語表達的方式，來營造良好的情感交流氛圍[4]。

5 小結

教學設計和教育技術方面的知識要求我們根據課程性質，選擇合適的教學媒體服務于教學，提高教學質量，而非為了讓先進的教學媒體主宰整個課堂，也并不是所有的課程都適合用多媒體進行教學[6]。筆者建議應該給大學教師專門做個培訓，讓他們明白制作PPT的要領，在制作PPT的時候，能用圖片表達出來的，盡量不要用文字去敘述，能用動畫表達的，不要用圖片，這樣可以使整個PPT看起來簡潔、美觀，思路清晰、主題明確。

參考文獻：

[1] 肖博.PPT課件在現代教學中作用的探討[J].中國教育技術裝備，2010（7）：117-118.

[2] 郭垣，吳婷婷.PowerPoint教學在課堂中潛在的問題及解決方法[J].數理醫藥學，2012（6）：749-750.

[3] 馬金鐘，趙國宏，董德森，金石梅.課堂教學環境下PPT課件的交互性設計策略[J].中國教育技術裝備，2013（10）：1-4.

[4] 徐寶興.大學PPT教學的調查與反思[J].中國電力教育，2009（8）：61-63.

[5] 嚴瑾，郭濤，米文麗.大學課堂教學PPT課件設計與使用研究[J].軟件導刊，2015（3）：105-107.

[6] 陳富，王嘉毅.大學教學中的PPT應用效果研究[J].電化教育研究，2015（1）：29-37.