關于中等職業教育人才培養及就業的思考

張順利

摘要：目前，我國中等職業教育人才培養和就業不能滿足我國經濟迅猛發展對人才的需求?；诖?，本文先是提出了中等職業教育人才培養及就業中存在的問題，然后給出了將就業作為專業設置的方向、將職業能力作為課程設置的方向、加強中職院校的實訓建設以及加強師資隊伍的建設這四點發展建議，目的是提高我國中等職業教育的人才培養效果，解決中職院校學生的就業問題。

關鍵詞：中等職業教育；實訓基地；兼職教師

隨著我國經濟和技術的不斷發展，我國的綜合國力有了明顯的增強，但是和發達國家相比還存在一定的差距，要想縮短和發達國家之間的差距，就要加強我國各個行業人才的培養，而人才的培養主要取決于我國職業教育的發展。中等職業教育作為我國職業教育的主要部分，它的人才培養和就業問題是地區發展的關鍵問題。因此，對于中等職業教育人才培養及就業的思考是很有必要的。

一、中等職業教育人才培養及就業存在的問題

中等職業教育人才培養及就業存在的問題主要包括以下幾個方面：第一，專業設置的方向不明確，我國很多中職院校在專業的設置和定位上并不明確，設置的專業只是為了吸引生源，并沒有站在實際的專業需求以及就業方向的角度考慮；第二，課程設置不能滿足市場的需求，目前我國中職院校普遍存在著教材陳舊、文化課課時過多、專業課課時較少以及缺乏實踐課等問題，使中職院校設置的課程缺乏一定的實用性以及針對性，在這種課程的教導下，學生根本不能滿足工作崗位的需求；第三，實訓基地的建設比較落后，很多中職院校的實訓教學設施陳舊，根本跟不上企業的發展，而且，有些中職院校實訓基地的建設只是為了“面子工程”，實用性和可持續性都非常低，實訓基地形同虛設；第四，中職教育的師資力量不夠，中職院校教師的學歷普遍都不高，教師的實踐能力也不強，不能滿足現代社會中等職業教育人才培養的需求[1]。

二、中等職業教育人才培養及就業的發展建議

1、將就業作為專業設置的方向。中等職業教育專業的設置會對中職院校的競爭力造成直接的影響。因此，中等職業學校要將就業作為專業設置的方向，在進行專業設置時需要注意以下幾方面的內容：第一，滿足社會的需求，具有一定的前瞻性和市場性，中職院校的專業設置不僅要滿足社會對人才的需求，還要關注社會的新興行業，進行這些行業的前景以及專業設置可行性的分析，事先進行行業人才的培養；第二，突出行業性，中職院?？梢圆捎谩坝唵闻囵B”的模式進行專業設置，“訂單培養”就是中職院校和就業單位簽訂人才培養協議，中職院校要按照協議上的就業單位的需求進行人才的培養，這樣不僅可以幫助學生找到自己的發展方向，還有效解決了學生的就業問題。第三，專業設置還要體現中職院校的不同特色[2]。

2、將職業能力作為課程設置的方向。職業能力主要包括學生的基本素質與能力、學生的崗位基本能力以及學生的崗位綜合能力，中職院校在進行課程設置時，要將這三種職業能力進行有機結合。就計算機網絡技術專業的課程設置為例，該專業需要學生具備的基本素質與能力有中文閱讀和寫作的能力、外文技術資料的閱讀和翻譯能力、計算能力以及職業道德和人生觀，中職院校根據這些能力設置相應的課程，比如，語文、英語、數學和政治教育；該專業要求學生具備的崗位基本能力包括微機操作的基本能力、網站建設和管理維護的能力以及局域網網絡管理的能力等，中職院?？梢砸源藖碓O置網絡基礎、計算機應用基礎、網絡建設與管理、網絡組件技術以及網絡安全等課程；該專業要求學生具備的崗位綜合能力包括繪圖能力、程序設計能力以及網絡技術綜合實踐能力，中職院?？梢韵鄳卦O置計算機輔助設計、網站建設和維護實訓、綜合布線實訓以及VB程序設計等課程[3]。

3、加強中職院校的實訓建設。首先，中職院?？梢越W生實習指導小組或者學生實踐專業顧問委員會，邀請企業的技術人員和高級工程師以及學校的教師一起組成小組或者委員會，進行學生實踐學習工作的安排和指導；然后，中職院校還要在校內建立生產性的實訓基地，將教學、培訓、生產以及職業技能鑒定等多種功能于一體的實訓基地，提高學生的實踐能力和專業能力，實訓基地的業務主管和負責人可以由教師擔任，高年級的學生可以作為生產班的組長，低年級的學生作為生產員工；最后，中職院校要在校內建立專業技能鑒定中心，幫助學生通過職業資格證書，更容易地獲取職業資格證書[4]。

4、加強師資隊伍的建設。首先，中職院?？梢耘囵B專業的帶頭人，通過安排優秀的教師參加職業技能以及教學能力的培訓或者去其他院校進行學術交流的方式，培養專業的帶頭人，指導學校的骨干教師更好地開展教學工作；然后，中職院校要加強對骨干教師的培養，骨干教師作為中職院校教學的中堅力量，需要具備較強的技術研發、實踐動手以及課程開發能力，中職院?？梢酝ㄟ^安排骨干教師到企業實踐以及學位進修等方式提高骨干教師的教學能力；最后，中職院?？梢匝埰髽I的高級技術人員或者技術骨干擔任兼職教師，兼職教師可以對學生進行有效地實踐教學，提高學生的實踐能力，還可以為學生帶來行業最先進的信息[5]。

三、結語

綜上所述，我國中等職業教育人才培養和就業還有很大的發展空間。分析可得，通過對中等職業教育人才培養及就業的思考可知，我國中職院校要重新設置專業和課程，加強學生的實踐學習，以此來提高中職院校的教學效率，為我國培養更多的專業人才，從而提高我國的綜合國力。希望本文的研究可以為相關人員進行中等職業教育人才培養及就業的研究提供參考。

參考文獻

[1] 龔曉龍.中等職業教育畢業生就業問題探析[J].商業經濟，2012，（21）：38-39+67.

[2] 武紹凱.中職學校人才培養模式與市場需求的銜接[J].現代教育，2014，（Z1）：99.

[3] 陳學峰，馬力.關于加強中等職業教育的思考[J].教育探索，2006，（04）：41-42.

[4] 丁小浩，李瑩.城鎮中等職業教育就業的調查與思考[J].中國職業技術教育，2008，（06）：51-53.

[5] 周新橋.關于中等職業教育的逆向思考[J].教育與職業，1999，（09）：12-14.endprint