信息技術在高中地理中的應用

周樹秋

摘 要：隨著科技的發展，信息技術越來越被大眾認可和接受，以至于應用于各種領域，其中教育也不例外，尤其在高中地理中的應用。能豐富教學內容、營造良好的教學氛圍，引導學生參與知識思考與研究，不僅能夠提高學生地理知識水平，還能培養學生地理學科興趣、培養學生思維能力等，促進學生個性化、全面化發展。

關鍵詞：多媒體；媒介；高效

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-279-01

新出臺的高中課程標準明確提出將地理信息技術應用到高中地理教學中的規定。將地理信息技術應用其中，彌補傳統教學方式方法的不足，從而真正提高地理教學的有效性。促使教師能夠正確認識和掌握地理信息技術，將其科學合理地應用于地理教學之中，真正提高地理教學的趣味性、教育性及有效性。

一、多媒體教學能夠對教材知識的盲點進行補充和擴充

在高中階段的眾多學科當中，地理這門學科所觸及的內容是最廣的，上至天文，下至地理，這么多的知識很難或根本不可能全部糅合到幾本薄薄的教材上。多數學生在翻看高中地理教材時，會發現在大量的圖片中并不能將要講的內容明確地表示出來，常常會迷惑學生的視野。這時多媒體教學的出現就使得這個矛盾得到了恰如其分的緩解。如在講授“人口的變化”時，教材在“人口的性別變化”上涉及的卻寥寥無幾。這時教師就可以在課前準備一些與“人口性別變化”有關的知識，然后整理到多媒體課件上，這樣在課堂上只要輕點鼠標，就可以對大量的“人口性別變化”知識進行補充，讓學生學習到書本上沒有的知識，再如，在講授“地球的運動”一課時，以往的課堂教學中教師只能讓學生觀看書本上的圖片，或通過地球儀來對學生的理解進行加深；但利用多媒體技術進行教學，教師就可以到網上搜集大量的彩色圖片與視頻，使學生對地理學科的興趣得到極大的提高，也就會提高他們地理學習的效率

二、利用地理信息技術輔助課堂教學，激發學生學習興趣

教材是高中地理學科教育教學中的重要媒介和知識載體，但是由于現階段我國現行的大多數地理教材中的知識結構均比較復雜，涉及面較廣，若采用以往傳統的“授-受”式教學方法，易導致學生學習興致不高，課堂知識理解起來難度較大，教學效果不佳。例如，在人教版高中地理必修一《地殼運動》的課堂教學中，教師可依據本節課教學內容借助地理信息系統技術為學生呈現出“地殼運動”的動畫視頻，使學生在學習教材理論知識的基礎上更清楚的觀察到幾近真實的地殼運動過程，增強其直觀感受。通過此種抽象知識直觀化教學，可有效激發學生學習興趣，調動其參與課堂教學的積極性。

三、多媒體教學能夠促進教材知識結構的優化

因地理教材所涉及的內容過多，使得教材看起來結構混亂，學生很難清晰地看到每一章節的脈絡結構。則非常容易對所學內容產生反感與懈怠的情緒，從而會極大地降低學習效果。而多媒體教學的應用使教材的知識結構得到了優化，極大地方便了地理教學。一方面，它能夠幫助學生構建清晰的學習思路。如在教學“人口的數量變化”時，教師就可以把本節的內容結構展現在多媒體課件的第一頁。如“人口的數量變化”下面分成“影響人口自然增長的因素”、“不同歷史階段人口數量增長的特點及形成原因”、“現階段世界不同地區人口數量增長的特點及原因”三個分支，而每個分支的下面又會有更小的分支。學生在看到本節內容的詳細結構后，就會清楚地了解到學習的內容順序與學習要點，在以后的學習過程中，學生只要按部就班，將每一個分支所要學習的知識掌握好，那么小知識就會匯成大知識，就能較容易地將本節的學習任務予以系統地完成。另一方面，它能夠使復習課的課堂效率得到提高。眾所周知，很多課程的復習都會集中在一節課或兩節課的時間內完成，在如此短暫的時間內將信息量如此龐大的課時內容完成是非常不容易的。多媒體教學清晰的結構化思路不但能讓學生將復習內容輕松地完成，還防止了教師在教材的影響下將復習時間延長，造成復習的低效性?？梢?，多媒體教學在縮短了復習時間的基礎上，使復習的準確度與復習的效率得到了進一步提高。

四、多媒體教學能夠使地圖的教學優勢得到發揮

在高中地理教學中，地圖占有非常重要的地位，可以說地圖是地理的靈魂。很少有教師可以利用很短的時間在黑板上畫出漂亮、標準的地圖，尤其是那些比較年輕的教師，根本不可能將這項艱巨的任務完成。這時就需要借助多媒體，在多媒體上畫出千變萬化的地圖。多媒體上的地圖不但能放大縮小，還能從二維轉換到三維，全方位地展現在學生面前。如在教學“地球的運動”這節課時，在多媒體課件上，學生能清晰地看到動態的地圖，同時看到地球、月球與太陽三者之間的運動關系，這是無法在教材上看到的。并且高精確度與隨時變幻的地圖對學生有更強的吸引力，使學生增強了學習地圖和學習地理的興趣。

五、地理信息技術在高中地理新課程教學中的應用

如何將地理信息技術有效地應用于高中地理教學中，使地理教學滿足新課程要求呢？建議是：1.基于GPS的地理教學。在地理教學之中有效利用全球定位系統是非常適合的，讓學生參與其中，如此也能夠使學生有效學習，提高自身地理知識水平。2.基于RS的地理教學。將遙感技術有效地應用到地理教學之中，以便學生能夠感受到遙感技術的“神奇之處”，并且利用遙感技術來獲取與地理知識相關的信息，豐富教學內容，讓學生系統地學習地理知識，提高自身知識水平。3.基于GIS的地理教學。教師可以有意地將地理信息系統引導到課堂教學中來，簡化地理。例如，某教師在組織學生進行氣象方面知識學習的過程中，學生對教材上出現的景象圖、氣象變化圖等都表示看不懂。此時教師可以利用地理信息系統將景象圖或氣象變化圖等予以簡化，方便學生更加有效地學習知識。在科學技術蓬勃發展，優化調整教育教學活動，提高其科學性、教育性及有效性。

綜合以上幾點，信息技術在高中地理顯得多么的重要。因此在高中地理教學之中，科學合理地應用全球定位系統、遙感技術及地理信息系統，豐富教學內容、營造良好的教學氛圍，引導學生參與知識思考與研究，不僅能夠提高學生地理知識水平，還能培養學生地理學科興趣、培養學生思維能力等，促進學生個性化、全面化發展。endprint