新時期獨立學院市場營銷人才培養模式研究

田雨露

(長春大學旅游學院，吉林 長春 130607)

隨著經濟發展和教育改革的不斷推進，新時期，對市場營銷人才提出新的需求和要求，獨立學院在市場營銷人才培養上必須結合經濟發展和企業需求兩個方面，有針對性培養重實踐、精理論的創新型市場營銷人才，尤其是2015年國務院提出“大眾創新，萬眾創新”的戰略目標，獨立學院面向社會、國家和企業培養和輸送市場營銷專業人才，是獨立學院的辦學理念和培養目標。

一、獨立學院市場營銷人才培養的現狀及存在的問題

1999年以來，獨立學院獲得較快發展，已經成為按照國家新模式新機制發展起來的本科層次二級院校，向社會輸送大批本科人才，為社會經濟的發展做出了貢獻，一定程度上提高了全民的文化水平，但因獨立學院成立晚，辦學時間短，經驗不夠豐富，實踐教學條件差等問題的客觀存在，致使獨立學院培養的人才的進程受限，尤其是市場營銷專業對學生的實踐能力要求較高，獨立學校培養的市場營銷專業的學生實踐能力差，導致學生實習和就業的磨合期長，無形中增加了企業對應屆畢業生的培養成本，時間越久，企業投入成本越高，這是獨立學院市場營銷專業人才培養模式與企業對人才需求的矛盾。造成這種矛盾的原因主要幾個方面，首先是獨立學院人才培養目標定位不清晰，沒有按照社會需求進行針對性的人才培養。其次教學方法單一，忽視學生主體地位，在教學中仍然是教師為主，學生為輔，這與新時期學生是課堂的主體的教育理念相矛盾。再次教學計劃和課程設置不合理，在課程安排上還主要側重必修課，選修課程較少，這不利于學生發揮創新精神。最后考評標準和人才培養的目標不符，對學生的考評還停留在閉卷考試，重視學生對知識的記憶，這與社會需要實踐性的人才的需求是不符合的。同時實踐性的師資不足，單純的市場營銷理論性教師不利于培養出實踐型的市場營銷專業人才。

二、實踐型教學和校企聯合人才培養模式的思考

(一)實踐教學

獨立學院市場營銷專業人才是面向生產、管理和服務的一線人員，需要具備扎實的理論功底，將所學的知識和技術轉化為效益，所以獨立學校在對市場營銷專業學生進行培養時需要強化理論的同時，增強學生的實踐能力，開展特色的實踐教學。這是新時期對獨立學院在市場營銷專業人才培養方面提出的新要求。具體來說可以從以下幾個方面入手：

第一科學定位人才培養目標，建立模塊化教學體系。對人才的培養主要體現在知識、素質和能力三個方面，定位行業發展的需求和經濟發展的需要，將人才培養同社會銜接。以學科為基礎，注重實踐應用，培養學生的實踐能力。將公共基礎模塊與專業核心模塊結合，尤其是專業拓展模塊方面將有利于市場營銷學生就業的有關企業文化，商務禮儀，競爭戰略等內容加入教學。

第二完善考核評價標準，采用多元化的教學方法。改進課程考核制度，加強對市場營銷專業學生學習過程的評價，改進考核內容，減少記憶性知識的考核，增加案例分析綜合題等。改進考試形式，考試形式多樣化，采取閉卷、開卷、模擬、辯論等方式。

第三建立雙師型師資隊伍。鼓勵廣大教師參與企業課題研究，增加實踐經驗，同時聘請經驗豐富的營銷專家走進課堂，充實師資隊伍，強化學生實踐性知識和行為。

(二)校企聯合辦學

按照優勢互補，資源共享，共同受益和共同發展的原則，獨立學院與區域企業進行合作，將學校教育與企業需求結合在一起，學校培養參照企業需求培養合適的市場營銷人才，企業能夠從學校招錄到適合企業發展的優秀市場營銷人才。實現招生、教學和就業一條龍的培養模式。校企聯合辦學可獨立學院和企業共同研究市場營銷專業學生的課程安排、就業指導等內容，企業可根據自身需要的市場營銷人才的層次、數量與學校達成協議，來具體培養需求的人才。另外校企聯合辦學，學校也可走出去，到企業中對學生進行培養。在企業完成對學生的教學，在教學中強化學生的實踐性和應用性，最終培養企業需要，社會滿意的專業市場營銷人才。

三、結語

獨立學院是我國高等院校辦學模式和機制的探索和創新，是目前提高國民教育水平的有效途徑，獨立學院作為高等教育的補充，發揮著至關重要的作用。獨立學院在市場營銷專業人才培養上不斷的創新和探索，努力培養一群能夠適應市場經濟發展，能夠在企業中獲得認可的專業化人才，獨立學院以此為目標，優化課程設置，明確專業定位，加強師資隊伍建設，開展實踐教學，將市場營銷專業的理論知識不斷更新，不斷適應新時期實踐發展的需要，向社會輸送更多優秀的市場營銷人才。