王炳宏
(江蘇省東臺市時堰中學,江蘇 東臺)
立德樹人教學是新課程改革的要求,是現代教育教學改革的目的和方向。因此,在高中語文教學中,教師應該正確認知當前立德樹人教育存在的問題,采取有效的教學改革措施,提高學生的思想道德品格,實現立德樹人的教學目標。
首先,在傳統的教學模式下,素質教育沒有得到有效重視,很多高中生的功利性太強,學習的目的就是為了高考,結果導致他們難以形成正確的道德認知,缺乏對社會的感恩、對父母的孝順、對他人的誠信。其次,教師對中華傳統美德的重視程度不夠,太過重視學生的學習成績的培養,忽略了德育的教學,導致很多學生缺乏仁愛心,缺乏愛國主義情感。再次,隨著社會的發展,很多學生受社會不良思潮的影響,在觀念上發生重大變化,他們缺乏必要的精神支柱,思想空虛,道德水平下降,甚至很多學生不愛學習、不想學習。因此,教師要發揮自身的模范作用,加強師生之間的互動交流,從而達到德育教學的目標。
閱讀是學生認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。因此,教師要為學生創造良好的閱讀環境,從而促進其形成正確的道德認知。
如,在《沁園春·長沙》教學中,首先教師可以先讓學生朗讀課文,進行整體感知,然后讓他們進行理解性的誦讀。學生可以一邊對照課文的注釋,一邊查看工具書,針對不懂的語句,學生之間可以進行討論,也可以舉手詢問。其次,教師可以讓學生進行評賞性誦讀,并讓他們思考“作者景物描寫的特點”。
寫作是學生將自己的思想轉化為文字,表達自己內心的真實感受的重要渠道。因此,教師可以在寫作教學中滲透德育,從而實現立德樹人的教學目標。
如,2018年的高考作文是一則材料作文,它通過列舉中國近幾年的重要事件,展示中國夢的主要內容。然后讓學生根據新時代追夢、圓夢的過程,進行聯想和思考。作文的立意,將新時代中國夢和個人的夢想結合在一起,因此,學生可以闡釋自己的夢想,并將自己的夢想和時代的夢想結合起來。在寫作過程中,學生可以結合兩代人不同的際遇、機緣、使命、挑戰進行概括與提煉,也可以提出自己的展望和思考。
在高中語文教學中,教師可以借助課文內容對學生進行愛國主義教育,從而使他們明確自身的歷史責任,感受作者強烈的愛國主義精神。
如,在《離騷》教學中,首先教師可以讓學生自由、反復地朗讀,去理解詩人的愛國情感。屈原在《離騷》中提出“彼堯舜之耿介兮,既遵道而得路”“夫維圣哲以茂行兮,茍得用此下土?!北砻魉M跸駡蛩匆粯淤t明。其次,教師可以讓學生體會詩人高貴的品格。屈原在《離騷》中提出“紛吾既有此內美兮,又重之以格能。息江離與辟芷兮,紉秋蘭以為佩?!彼ㄟ^香草美人,來比喻自己的高尚道德情操。
在高中語文教學中,教師要引導學生感悟生命的價值,從而培養他們正確的人生觀和價值觀。
如,在《熱愛生命》教學中,教師可以培養學生敬畏生命、熱愛生命的理念。首先,教師可以創設教學情境,引導學生反復誦讀課文,使他們能準確把握小說的情節結構,體會主人公的心路歷,感受人物強烈的求生欲望和生命本身巨大的潛在能量。其次,教師可以讓學生進行合作探究,“找出你認為精彩的心理描寫或細節描寫,并從中體會人物性格特點?!睆亩寣W生在互相交流中共同進步提高。最后,教師可以讓學生談談文中主人公對自己的啟示。
總之,在高中語文教學中,教師要明確語文立德樹人教學的現狀,通過閱讀、寫作教學,培養學生的愛國情感,提高他們對生命價值的感悟,從而促進其形成正確的價值觀和良好的道德品質。