淺談情境教學在體育課中的實用性

黑龍江省鶴崗師專附小 李 鳳

在提倡素質教育的今天，我們經常會在各種媒體上看到“體育課的情境教育法”。當時，聽到這個詞我感到有些陌生，但是經過一段時間的學習，我逐漸有了一些粗淺的認識。那么，要想在體育課中使用好情境教學法，體現它的實用性，就必須要知道什么是情境教學法？

所謂情境教學法就是在教學中創設有關情境，充分利用生動、具體的形象，把學生帶入一種思想境界中，充分調動學生在學習中的主體性、積極性和創造性。而體育課有著其他課程所不能替代的許多獨特作用。是以身體練習為主要手段，以增進學生身心健康為主要目的的課程。它是在室外進行的教學，因此，體育課的情境教學是在體育教學中，教師通過語言的描述、實物的演示、音樂渲染等手段來創設教學場景，誘發學生學習體育的主動性與積極性的教學。那么，如何在體育課中創設情境呢？

運用動作模仿來讓學生身臨其境。即把各種角色，通過形象的動作表現出來。例如，我在教學生學習跳躍教學時，運用“小青蛙學跳遠”，來生動直觀的把立定跳遠的雙腳起跳、雙腳落地、協調用力的動作特點展現在學生的面前。使學生在不知不覺中就把立定跳遠的動作學會了。

一、運用口訣創設情境

從學生的認知水平出發，把動作要領編寫成通俗易懂的口訣，使朗誦與意念相結合，學習與鍛煉相結合，盡快領會動作要領。例如，我在教一年級學生立正的動作時，就編成了“抬頭挺胸看前方，五指并攏扣褲線，腳跟并攏八字開，頭要正身要直，頭頂白云，腳踩大地”。實踐證明，確實收到了事半功倍的效果。

二、運用電影、電視、錄音機和多媒體等工具來創設情境

當學習一些復雜的技術動作時，看相關的電影及錄像，看完后使學生直接感受動作要領。例如，我在教學生籃球三步籃時，就讓學生在互聯網上找到了這方面的視頻資料，那就是： “一大、二小、三跳”六個字進行概括，既簡明扼要，又便于學生去記憶。

三、運用大自然中的美麗景象來創設情境

創設一個我們在大自然中娛樂的情境，能使學生在動中有趣、動中有練、動中有學，通過意境的載入使學生能進行積極主動的學習。例如，我在教學生學習50米快速跑時，就創設了一個“穿過小樹林”的情境，這樣使學生能很快的融入到教學中，即學會了動作要領，又達到了愉悅身心的目的。

四、運用各種形式的故事來創設情境，突出課堂的趣味性

例如，學習投擲沙包一課時，我就運用《解放軍戰場上投手榴彈》的故事，來展示給學生，使學生明確了動作要領是：兩腳開立比肩寬，左肩對準正前方，引沙包臂伸直，蹬轉把肘翻，沙包從肩上過，揮臂投向前。這樣，使學生很快進入了角色，提高了學生的學習興趣，并且達到了快樂體育的目的。

運用聲情并茂，妙趣橫生的教學語言來創設情境：描述活動情節、過程，以及角色對話等，使學生身臨其境，踴躍參與。例如，我在教學生開小火車時，就這樣描述道：同學們，我們現在就是動畫片里的“托馬斯”小火車，那么，現在我們接到老板的指令，要我們去運送一批煤炭，我們現在就出發吧！那么，這樣學生們個個奮勇爭先，大家一起去完成任務。

五、運用圖畫顯示創設情境

即在場地上描畫一些景象來激發學生的學習興趣。例如：我在帶領學生做“黃河、長江”的游戲時，就在場地上，畫上“黃河”“長江”，還有“碼頭”，以此，來提高學生的參與熱情，烘托課堂氣氛，讓學生享受成功的喜悅。

六、運用優美的音樂創設情境

通過音樂的引導來讓學生充分發揮想象力。例如，“立定跳遠”教學，在邊欣賞音樂邊想象邊聽邊玩的過程中來學習，“小青蛙“是怎么跳上荷葉的??？這樣，激發了學生內心深處的靈感，寓教于樂，使學生很輕松的就學會了動作技術要點。

1.在體育課中“情境”運用的具體時機

課的準備部分，可以通過模仿各種勞動、運動、動植物的場面，使學生身體由安靜狀態過渡到運動狀態，例如：我說：春天來了，小燕子飛回來了，那么，同學們就學著小燕子的模樣，做著飛翔的動作。在這樣的活動中，使學生的智能和體能有機結合起來，在我設定的情境中，吸引了學生的主動參與，為基本部分的教學打下良好的基礎。

2.根據不同的教材內容，創設一定情趣的教學方法

主要有以下幾種：

（1）作為處理教材的手段

如在教學生正面投擲壘球的動作時，提示學生想一想“鞭子抽打動物”一瞬間疾速準確的動作，使學生產生聯想，得出技術動作的正確要領，從而促進動作的掌握和形成。

（2）作為發展身體活動能力的手段

通過角色模仿和情境的過程活動，發展學生走、跑、跳、擲、攀爬等基本活動能力。如，在教學生做高抬腿跑時，讓學生想一想上坡騎自行車時的腿部動作；在培養跑步的沖刺時，可創設“追逐跑”的游戲進行學習，這樣就一下吸引了學生的參與熱情，調動了學生的積極性也加強了學生的思想品德教育。

（3）作為組織教學的手段

創設了“開火車”等游戲。這樣可以使教學環節、教材之間緊密的銜接起來。

3.課的結束部分使身體由緊張的運動狀態漸漸地過渡到靜止狀態

例如，我在課結束時，常采用閉目入靜放松法，我提示學生想象自己駕駛著一條大船，船駛入了風平浪靜的一個港灣，靜靜的，沒有一絲風，沒有一點浪；也可把自己想象成一只鳥、一只鷹在天空中翱翔，從而達到快速放松身體的目的。

總之，在體育課教學中，我覺得結合體育課堂教學的三大環節，創設不同的教學情境，不僅提高了學生的學習積極性，而且也培養了學生對體育活動的興趣和創新能力、想象能力有利于掌握體育技能，增進學生身心健康和促進社會適應能力，尤其是對我們體育老師來說真的是很實用，有了它便能使教學任務在我預設的教學情境中較好地完成，切實達到了學生在玩中學、玩中練的目的。優化了體育課堂的教學效果。