以創新創業為導向的港口機械實訓基地建設研究

關磊

[摘 要] 實訓基地在現代教育中逐漸得到越來越多的重視，其能夠提升學生的實踐能力?；诖?，將當前港口機械實訓基地教育的問題作為出發點，分析其實踐教學不足、功利性明顯等情況，并以此為出發點，重點進行創新創業為導向的港口機械實訓基地建設分析，包括實訓基地建設的困難和可行建議等。旨在通過分析當前狀況完善相關理論，為后續具體工作的開展提供支持和參考。

[關 鍵 詞] 創新創業；港口機械；實訓基地；教學管理

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0190-02

港口機械實訓基地是進行港口機械操作、維護、管理等內容教育的場所，我國海域遼闊、海路貿易頻繁，各地港口工作繁忙，對港口機械操作、管理等相關人才的需求也始終居高不下。此外，在創業潮的引導下，很多人員也會選擇加入創業大軍，開辦獨立的港口機械相關企業，這對港口機械實訓基地建設提出了很高的要求，現有實訓基地存在一定問題，分析以創新創業為導向的港口機械實訓基地建設很有必要。

一、當前港口機械實訓基地教育的問題

（一）實踐教學不足

我國海上貿易頻繁，各地建有許多港口機械實訓基地，但在實際的教學工作中，由于教學設備不足、教學空間有限等原因，大部分實訓基地依然將理論教育作為重點，使學生難以接受足夠的實踐培育。我國山東部分地區的調查顯示，在11處港口機械實訓基地中，每名學生每天平均能夠接受專業實踐教育的時間僅為0.8小時，這對實踐能力的培育顯然是不利的。

（二）功利性明顯

研究表明，在“創業理論”的引導下，我國港口機械相關企業每年增長超過3.2%，但約有67.7%的企業只能存活6～12個月。職業教育可以雙向培育人員的理論和實踐能力，但職業并不等于創業，創業教育應該融合于學生學習的整個過程中。當前部分學校沒有將學科專業教育和實踐教育有機結合，空談創業，這是部分港口機械實訓基地教育的主要問題之一。

（三）教學管理水平較差

由于港口機械實訓基地的主要職能是培育人員的專業技能和實踐能力，對其他方面的管理因此相對松懈。比如，基本的出勤率，研究人員曾進行過專門調查，目標為我國江蘇地區4處港口機械實訓基地，對象為266名學生，調查結果表明，有199名學生存在缺勤曠課的情況，其中133名學生缺勤超過十分之一，86名學生缺勤超過五分之一，甚至有12名學生缺勤率達到二分之一，而校方并沒有針對這些情況加強管理，這體現了其管理水平較差的基本問題。

二、創新創業導向下港口機械實訓基地建設分析

（一）創新創業導向下港口機械實訓基地建設的困難

1.港口機械實訓教育體系建設

在當前的大部分港口機械實訓基地中，教育體系是不完善的，或者過于重視理論教育，或者實踐教育不到位，這些情況導致創新創業導向下港口機械實訓基地建設缺乏可以參考的目標和經驗，體系構建因此難以有序開展，實踐教育和理論教育的時間比例、實踐教育的切入點、重點篩選等均受到影響。

2.港口機械實訓實驗平臺建設

創新創業導向下，港口機械實訓基地建設必須擁有完整的實驗平臺，包括沙盤模擬、虛擬現實技術下的實踐教學等。由于學生數目龐大，部分港口機械實訓基地學生數目甚至超過1000人，這種規模的實驗平臺建設存在困難，如資金短缺等。此外，相關建設需要技術指導，由于缺少先例也難以開展。

3.實訓課程教材編寫

與教育體系建設的困難相對，教材的編寫缺乏經驗借鑒，大部分教材雖然具有豐富的理論內容，但實踐部分嚴重缺失。在教學工作中，實踐條件往往與理論內容存在差異，如機械設備型號、數字化程度差異等，教師難以充分將理論內容轉化成實踐，造成了教學方面的困擾。

4.復合型人才培育

創新創業導向下，人才的培育不能集中于某一個或者幾個方面，即便充分結合了理論內容和實踐內容，教育依然集中于專業知識方面，但在實際創業活動中，財務、融資、管理等均對人員提出了較高要求，如何培育出復合型人才，也是創新創業導向下港口機械實訓基地建設面臨的主要困難。

5.教師隊伍單薄

相關調查中，研究人員發現，當前大部分港口機械實訓基地中教師與學生的數目是失衡的，每位教師需要教育超過160名學生，這意味著教師難以針對學生的個體差異給予足夠的針對性教育，即便總體教育方面，大量學生在學習水平上的差異也是難以通過集中教育彌補的，教師隊伍單薄的問題影響了港口機械實訓基地的建設和進一步發展。

6.校企合作不足

在創新創業導向下，創業活動不是盲目的，需要做到有的放矢，這要求學生擁有足夠的實踐經驗。然而目前看來，相當一部分港口機械實訓基地缺乏與企業的直接合作，學生難以得到實踐的機會。創新創業導向下港口機械實訓基地建設中該問題同樣存在。

（二）創新創業導向下港口機械實訓基地建設的方式

1.建立港口機械實訓教育體系

港口機械實訓教育體系的建設可以參考國外經驗，同時應用互聯網收集大數據，了解行業內部狀況、對人才的實際需求等內容，綜合實際情況最終確定建設方案。國外經驗方面，可參考德國、日本等先進國家，以德國為例，德國的港口機械實訓基地教育采取實踐引導理論的方式，沒有明確給出理論教育和實踐教育的比重，教師直接帶領學生進行實踐活動，要求學生自行摸索理論內容，并進行階段性總結，其最突出的特點是注重實踐教育的時效性和摸索性，該方式值得借鑒。大數據收集的目的是明確市場需求，給定教育的核心內容，如當前需求港口設備設計人員，則可以將設計教學作為重點，培育對應人才，人員可以在掌握技術后創立設計工作室，創業的風險也更小。

2.建設港口機械實驗實訓平臺

實訓平臺的建立可以從兩個方面著手：（1）虛擬現實技術的應用。（2）大規模網絡服務的應用。當前我國各地的港口機械實訓基地幾乎都面臨設備少、實踐時間不足等問題，應用虛擬現實技術，可以實現對機械的虛擬分解、拆卸，教學過程更加直觀，可視化的環境下，人員的掌握效果也更好。大規模網絡服務則能夠保證虛擬現實技術擁有應用空間。此外，網絡服務還使教育實現多樣化，在線教育、微教育手段得到應用，提升了教學的總體成效，有利于人員在創業前積累更多的知識[1]。

3.注重理論和實踐的結合

在教材編寫存在困難的情況下，可以采用理論結合實踐的方式避免相關困擾?？傮w來看，雖然各類港口機械存在型號、技術水平方面的差異，但是其基本原理往往是類似的，如起重設備，操作時均要求把握起重點，避免力失衡，這使理論教育擁有了統一進行的基礎。教師可以在實踐教育之前進行簡單的理論說明，之后結合基地實際條件和虛擬現實技術的水平，給出特定設備的操作、維護等內容，使理論和實踐實現有機結合，確保教學成果。這一模式也可以提升學生的實踐能力和理論水平，有助于他們在進行創業時兼顧各類要素。

4.進行學生創業就業指導

就業指導可以有效解決復合型人才培育不力的問題，在就業指導過程和書面文件中，可以著重給出創業的要求、需要注意的問題、可行的學習方式、推薦書籍等，學生在創業意愿的驅使下，往往會自覺地了解上述內容，提升自身在管理方面的不足，也能夠更好地了解市場需求和現狀，從而完善創業計劃，避免相關問題[2]。如學生原本計劃進行港口設備分銷，但根據就業指導書內容，發現目前市場已經較為飽和，不適合商業活動，而技術人才則相對缺少，學生可以暫緩創業計劃，先從事技術相關工作，積累經驗再尋覓更好的機會。

5.加強教師隊伍建設

教師隊伍建設的加強可以從提升待遇水平、加大招聘力度兩個方面入手。一般來說，包括港口機械實訓基地在內的職業類院校教師收入往往不如本科院校等高等學府，因此部分人員不愿意從事職業類院校的教育工作。后續工作中，可參照高等學府的標準提升教師待遇水平，吸引人才前來、壯大教師隊伍。加大招聘力度指港口機械實訓基地可以面向社會進行人才招聘，針對需求人才的類型擬定招聘計劃，并在實際實施的過程中綜合考慮招聘門檻、專業類教師聘用待遇、階梯工資等因素，在確保人員擁有執教能力的情況下，設法通過薪酬管理等方式進一步留住人才、吸引更多人才，完善教師隊伍的建設[3]。

6.開展校企合作

校企合作的有效開展有利于培育學生的實踐能力，也能夠使學生在進行創業前積累更多經驗，了解更多管理細節和實際內容。具體來說，校方應充分聯系相關企業，并考查企業資質，確保其具備合法經營和用人條件，之后作為紐帶使學生和企業之間建立良好的溝通機制，根據企業需要和學生實踐需求，提供合作平臺，使后續校企合作能夠更大規模、更有效地培育學生的能力，使其創業活動得到更多支持。

通過分析以創新創業為導向的港口機械實訓基地建設，了解了相關內容?？傮w來看，當前港口機械實訓基地教育的問題突出，教育工作實踐教學少、教學管理水平不到位，且功利性明顯。創新創業為導向的港口機械實訓基地建設一般面臨來自體系、平臺、創業環境方面的影響，針對性地進行分析，可找到包括加強平臺建設、進行就業指導等解決措施。后續工作中，應用上述理論有助于港口機械實訓基地建設，可進一步推動創新創業工作。

參考文獻：

[1]喻瀾迪.基于港口物流業的高職物流管理專業特色實訓基地研究[J].求知導刊，2015（11）：81-82.

[2]余景良.港口工程校外實訓基地建設運行的問題及對策[J].科教文匯（中旬刊），2015（2）：62-64.

[3]余景良，鄧汝侃.港口海洋工程類專業工程勘測校外實訓基地建設及管理探討[J].佳木斯教育學院學報，2014（11）：196-197.