當代大學生生態道德教育問題研究

靳晴

[摘 要] 隨著生態危機的日益嚴重，國際交往的頻繁，當代大學生生態道德教育的環境日益復雜，對大學生生態道德發展產生不利影響。因此，要加強當代大學生生態道德教育，從生態道德觀出發，提高大學生生態知識水平，形成生態道德情感，養成正確處理人與自然關系的文明道德行為，促進大學生道德品質的提升及其全面發展。分析了當代大學生生態道德教育的主要問題，并針對問題提出改善對策，以期提高大學生生態道德教育水平。

[關 鍵 詞] 大學生；生態道德教育；問題

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0044-01

大學生生態道德教育是指從基本的生態道德觀出發，培養學生的生態道德情感，提升生態知識水平，形成愛護生態環境的意識，自覺形成保護、合理開發、正確處理人與自然關系的文明道德行為的過程。大學生生態道德教育是其道德教育的新內容，是生態危機與國際交往加劇下而形成的新型道德教育內容，符合大學生德育發展要求，促進了大學生全面發展，對落實可持續發展戰略意義重大[1]。

一、當代大學生生態道德教育的主要問題

我國高校生態道德教育起步較晚，發展時間不長，整體上并不成熟，存在較多問題，如生態道德教育體系不完善、學生知行分離現象嚴重、生態德育環境復雜等。

（一）大學生生態道德教育體系不完善

大學生生態道德教育是一門交叉學科，包含了生態學、倫理學、教育學等眾多領域的知識內容。但當代大學生生態道德教育內容并不完善，過于重視現代科技知識的教育，對我國傳統文化中蘊含的道德倫理規范、“天人合一”的思想關注較少。生態道德教育內容大多是對生態依存理念及發展理念的理解，內容中缺乏對生態責任感和義務感的教育。此外，生態道德教育師資力量薄弱，教師隊伍素質不高，還不具備生態道德人格和素質，沒有清楚認識到生態道德問題和生態道德教育的重要性[2]。相應的生態道德教育方法單一，多以理論知識灌輸為主，感染教育和實踐教育缺乏。

（二）大學生生態道德教育知行分離

在大學生生態道德教育中，教師更多地偏重生態知識的講解，采取單向灌輸式教學模式，實踐性教育內容較少或實踐教育流于形式，導致學生學習積極性不高，且對生態知識理解不夠透徹，使大學生難以將生態道德學習內容與現實生活相聯系，內化生態意識為其道德素質要求，存在知行脫節現象，直接影響了大學生對自然的價值取向。

（三）大學生生態道德教育環境復雜

環境對人的思想品德的形成和發展具有重大的影響效果，而生態危機的加劇、國際交往的頻繁導致大學生生態道德教育環境日益復雜，如家庭教育層次化，社會現實化、功利化，學校商業化。隨著社會競爭的加劇，大學生為今后發展考慮必然會進行技能性學習，而學校培養目標的功利化及其周邊環境的商業化也影響了學生的自然價值取向，生態道德發展需求難以體現，影響大學生生態道德教育效果。

二、當代大學生生態道德教育改善對策

（一）完善大學生生態道德教育體系

要改善當代大學生生態道德教育，首先，要完善生態道德教育體系，從樹立科學的生態道德教育目標開始。清楚認識到生態道德教育是為了幫助學生形成生態道德品格，培養大學生良好的生態道德行為，從知識、行為、情感等方面促進大學生生態道德品質的提升。在生態道德教育中不僅要重視生態科學知識的講解，還應重視學生生態價值觀的培養、生態人的人格培養[3]。其次，還應豐富生態道德教育內容，包括思想政治理論課中的生態道德教育內容、專業課程中的生態道德教育內容，結合各學科開展生態道德教育活動，實現生態道德教育內容生活化，突出內容中的生命倫理、展現生態道德教育內容的全球視野。另外，還應拓展生態道德教育途徑，包括建立互動式課堂教學模式、大學生生態實踐活動平臺等。

（二）加強實踐教育，實現知行合一

生態道德教育者要轉變教學理念，深入自身專業化建設，提高自身生態道德素質，并在教育過程中加強實踐與理論講解的聯系，注重學生生態意識的提高。教師應將生態道德教育生活化，與現實生活相連，積極開展豐富多彩的生態道德實踐活動，讓學生在實踐活動中逐漸激發生態道德良知，養成正確的生態道德觀和強烈的社會責任感，提高學生的生態道德水平。例如，組織環境保護、污染探尋、校園周邊生態問題發現與解決等生態實踐活動，并以網絡為載體，加強宣傳，將生態道德觀念深入學學生心中。

（三）優化大學生生態道德教育環境

充分發揮社會輿論導向，通過電視、互聯網、報刊等途徑加大生態道德知識的宣傳，營造濃厚的社會輿論氛圍，讓大學生自覺提高生態道德水平。此外，還應重視家庭教育良好氛圍的營造，加強生態道德教育內容的融入，體現生態環保內容，潛移默化地影響大學生。最后，還應加強生態校園的建設，如校園小路、生態長廊、生態雕塑等形式促進生態倫理校園環境的建設，激發學生愛護環境、保護環境的意識，促進學生良好生態行為的養成。

參考文獻：

[1]羌堅.大學生生態道德教育路徑研究[D].南通大學，2016.

[2]陳仕龍.當代大學生生態道德教育研究[D].海南師范大學，2016.

[3]徐茜.當代大學生生態道德問題及教育對策研究[D].西北大學，2015.