“互聯網+”中職會計專業教改初探

王秉茹

[摘 要] “互聯網+”改變著會計的服務模式，對中職會計專業教學提出了新的要求。中職會計教學作為一種應用型教學方式，應緊跟時代發展，及時更新人才培養目標，合理融入信息化教學理念，采用信息化教學手段，構建和諧的校園會計文化環境，為社會培養“德能兼備”的現代會計職業人。

[關 鍵 詞] “互聯網+”；中職會計專業；教改

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0124-01

互聯網時代，會計信息化發展已進入協同交互的時代，“互聯

網+”在改變各個行業的商業模式的同時，也在改變著會計的服務模式，基于云計算、大數據的在線記賬軟件成為趨勢。如何適應時代要求，在培養目標、教學理念、教學方法與手段、教學內容、會計文化等方面進行變革，跑出職業教育現代化的“+”速度，避免中職會計專業學生一畢業就失業現象的發生，是擺在每一個中職會計專業教育工作者面前一個亟待解決的重要課題。

一、強技培德，技能引領德育成長

用人單位的泛專業化，更注重人品（職業素養）的需求，在面試新員工時，期待能力更為直觀、可視，希望看到學生職業素養的成長。培養有職業素養和操守的現代財經文員，技能訓練是一種有效的辦法。傳統的財會技能一般包括珠算、點鈔、翻打傳票、小鍵盤錄入等，且傳統會計更專注于借和貸。而在“互聯網+”時代，會計技能應是與計算機、互聯網相關的技能，如鍵盤錄入、Excel、計算操作技能、各類財會軟件的操作技能等。

中職學?？膳e辦“天天練、周周比”的技能大比拼，抓住技能賽這一契機，經常對學生進行教育和引導。技能訓練使學生“靜心、專心、舒心”；改變行為習慣，使家長放心；解決學生管理問題。技能比賽引導學生的會計行為，使學生更深刻領悟“勞動光榮、技能寶貴”的工匠精神的內涵，增強學生的使命感、責任感、緊迫感，鼓舞學生的學習勇氣和信心，在“大眾創業、萬眾創新”的歷史洪流中展現中職學生的人生價值。

二、創建信息化有效課堂，推進財經實踐教學

2016年6月7日，教育部印發了《教育信息化“十三五”規劃》，要求：加快推動信息技術與教育教學融合創新發展；加強會計信息化建設。進入網絡時代，打破時間和空間界限，未來課程體現嚴謹、開放、靈動的特質，課堂教學方法求新求效率，MOOC、SPOC、微課、視頻、智慧課堂、翻轉課堂、行動學習法、逆向思維法成為常態化的教學形式。

全面推動課堂教學方式的轉變，真正轉變觀念，讓學生成為學習的主體，讓學生樂學，讓學生輕松地學。同時，盡可能多地利用網絡資源，加大課堂教學信息量，提高教學情景真實化程度，從教室到專業實訓室，從模擬到實戰，“重技保證、理實交替”的教學特色，爭做符合會計信息化教學創新的先鋒。

三、多方舉措，提升教師信息化教學能力

“十三五”時期，要提高教師運用信息技術的能力，創新教育理念和教學模式，提高人才培養質量。在“互聯網+”時代，教學方式在悄然發生著變化，教師的角色從知識的傳播者變成授業解惑的良師益友。職業學校教師必須提升信息化素養，跟上步伐，跟上節拍，真正實踐“創新、協調、綠色、開放、共享”的可持續發展理念。

為此，建立督促激勵機制，提高教師參與會計信息化學習的迫切意識和激發教師的學習積極性；創造條件積極鼓勵會計專業教師走入社會，走向基層單位，到會計信息化知識應用較廣的部門和領域去培訓，以提高教師的實踐、創新能力，使教師成為集會計教學、生產運用實踐一體化的復合型人才。形成專業帶頭人引領，骨干教師帶動，兼職教師協同態勢，組建實力強、作風硬，能教、善做、精研究的會計專業師資隊伍。讓教師乘著信息化的東風，深入學習新的教學理念，轉變教學方式推動信息化教學改革的步伐，助力會計信息化教學水平的提升，為學生的成長成才服務，讓學生感受不一樣的職業教育。

四、創新主題活動，培育會計專業文化氛圍

文化育人是目前中職學校人才培養的重要改革，會計文化是會計人員共同信奉并付諸實踐的價值理念。被譽為現代會計學宗師、職業教育之楷模的潘序倫先生提出：“信以立志，信以守身，信以處世，信以待人，毋忘立信，當必有成?！闭f明立意誠信乃會計文化的精髓。

中職會計專業文化與主題活動融合，讓學生在參與活動的過程中進行會計文化熏陶，實現活動育人，培育“德能兼備”現代會計職業人。開展以“服務社會”為主題的志愿者服務、雷鋒精神宣講、理財、驗鈔活動，實踐愛崗敬業教育；開展以“踐行誠信”為主題的特長展示、誠信征文活動，實踐全面發展目標；開展以“職業道德”為主題的學案例、看展覽、誠信演講活動，踐行職業道德；開展以“技能使我前進、我愛我的專業”為主題的班會活動，實踐愛崗敬業目標。

參考文獻：

[1]張蘭卿.對會計電算化向會計信息化過渡的研究[J].現代經濟信息，2015（4）.

[2]李光鳳.信息化會計實驗教學模式的探索與實踐[J].中國管理信息化，2008（6）：103-104.