淺談中小學英語詞匯教與學

張志新

摘 要：英語詞匯教學是英語教學中最基本，也是最基礎的內容。如何破解學英語的這個瓶頸，需要每位英語教師深入思考。結合自身的教學實踐和個人教學反思，教師應從培養學生詞匯的學習興趣入手，豐富英語詞匯學習形式，不斷積累和總結英語詞匯學習方法，練就扎實的英語詞匯學習基本功，鞏固英語詞匯的學習效果。

關鍵詞：中小學；英語；詞匯教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0126-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.080

英國語言學家威爾金斯說過：“沒有語法，人們可以表達的事物寥寥無幾，沒有詞匯則無法表達任何事物?！痹~匯是任何語言習得的核心要素，甚至可以說詞匯量的大小直接決定著語言的學習效果。很多學生覺得學英語難，難就難在了詞匯的學習上，因學習方法不科學，詞匯學習效果差，詞匯量達不到要求，從而逐漸對英語學習失去興趣和信心。

如何進行有效地英語詞匯，激發學生學習詞匯的興趣，通過多種的方法綜合運用，將枯燥的詞匯學習變得生動，逐步培養起學生的英語思維能力，使學生主動、自覺地學習英語詞匯，是我們每位英語教師需要認真思考的問題。下面筆者談些個人的思考和嘗試。

一、激發英語詞匯學習興趣

（一）采取多樣化教學手段，調動學生學習英語詞匯的興趣

通過實物教具、多媒體課件、圖片展示、視頻播放等手段，變抽象的詞匯形象化，乏味的教學生動化，從而吸引學生的注意力，增強學生的詞匯記憶效果?，F在網絡上有很多英語學習軟件可供使用。比如“網易有道詞典”，除了可以查單詞翻譯之外，還能雙語閱讀一些自己感興趣的英語短文；學生也可以跟著“英語流利說”學習單詞、句子，讀完后軟件會打分，會把發音不準確的單詞用不同的顏色標示出來，并給出正確發音的解釋。

（二）運用趣味的活動和豐富的內容吸引學生

將一些優美、動聽和上口的英文歌曲、英語詩、繞口令、短電影等運用到課堂教學，調動學生學習英語的興趣。其間，教師可對歌曲、詩歌、繞口令、電影中出現的高頻單詞或有特殊用法的詞單獨進行講解，加深學生的理解記憶。

（三）在游戲互動中鞏固所學單詞

利用“單詞接龍”的游戲，可以復習、鞏固學過的單詞。通過“Repack my bag”的游戲，既能加強學生對名詞的記憶和理解，還能鍛煉學生的記憶力。

A： I put an apple in my bag.

B： I put an apple and some books in my bag.

C： I put an apple， some books and a cake in my bag.

游戲中如果碰到難的單詞教師就要求學生拼寫出來。除了單詞不許重復之外，還可以要求一個學生說單數名詞，另一個就必須說復數，增加游戲難度。

二、夯實英語詞匯，學習基本功

（一）查字典

會查字典是英語詞匯學習的一項基本功，也是學好英語的一個捷徑。開學之初，第一件事就是引導學生養成查字典的習慣。要求學生平時準備一個可隨時抄寫的筆記本，養成邊查字典，邊抄寫的習慣。將單詞的音標、詞性、意義甚至典型例句抄寫下來，不定期地進行督促檢查，并提醒他們經常翻閱。為此，教師應有意識地定時定量給學生布置一些閱讀作任務。在閱讀過程中，要求學生把碰到的不認識的單詞進行標記并查字典。這樣，閱讀中出現的單詞就已經不再是簡單地重復，而是在原有的基礎上對單詞學習的不斷拓展。日積月累，滴水穿石，學生的詞匯量和詞匯運用能力將飛速增長。

（二）學音標

“單詞能讀上就能寫上?！睂σ魳酥R的學習有助于學生詞匯的學習和記憶。一旦學生掌握了單詞的發音與拼寫之間的聯系，英語詞匯的學習將變得不再困難。教師一方面應有意識地對一些字母組合的發音規則進行講解和有針對性地練習，另一方面，在平時的教學中把一些發音相同的詞放在一起反復練習，對于學生容易拼寫錯誤的單詞進行重點強調。

（三）了解構詞法

教師應該把合成法、轉化法和派生法等常見的英語單詞構成方法教給學生。比如在講到“care”這個單詞時，它名詞的用法是：關懷，照料，然后“care”轉化成動詞：照顧，關心，加了后綴“-ful”后變成形容詞“careful”：仔細的?！癱areful”的反義詞“careless”，相關固定搭配“take care of”。掌握構詞法后，碰到新單詞學生可以根據相關知識猜測詞義。

三、鞏固英語詞匯學習效果

英語詞匯學習最大的“敵人”是遺忘。如何有效利用遺忘規律，克服遺忘就很關鍵。首先，讓學生學會自我規劃和自我監督，讓學生根據自己的實際情況制訂學習計劃。這個計劃包括每天背誦單詞的時間、數量，復習的時間、頻率和方式等。其次，引導學生科學地復習。每隔兩周或一月，教師可以進行單詞小檢測。在檢測時要注意不能“單測詞”，而應該將單詞放到短語或者句子中去檢測，引導學生不僅記住單詞，而且學會單詞的用法，真正達到學以致用、活學活用的目的。

大量、廣泛的應用，既是英語詞匯最根本的教學方法，也是最好的學習方法。只有在充分的應用中，詞匯學習才能得以拓展和鞏固。最基本的應用就是讀，既包括朗讀也包括閱讀。閱讀應將精讀和泛讀有機地結合起來。平時，我們更多強調精讀，而忽視了泛讀。大量泛讀，無論對英語詞匯的拓展學習還是鞏固記憶都有很大幫助。長期堅持不懈地閱讀，可潛移默化地培養學習者的語感，提高詞匯的識記和運用能力。

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