新課改下的體育教學初探

陳良戈

摘 要：新課改的深入發展，對于各學科教學提出了新的要求，這對于教師的教學理念、課程規劃和實施手段等學科教學的方方面面提出了更高的要求。體育學科作為中學課程體系中的重要組成部分也需要結合新課改的要求科學推進。

關鍵詞：新課改；體育；教學方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.102

隨著社會對于升學考試的愈加關注，應試教育思想逐漸占據了主流，在學校教學中就表現為一切為了升學考試，有些非考試科目慢慢地被忽略，體育學科就是越來越被忽視的學科之一。這不僅僅影響到了學生的學習態度和學習效果，也影響到了教師的教學，導致體育教學狀況堪憂，其對于學生的全面發展和成長是不利的。新一輪課程改革要求要全面落實素質教育的要求，以學生的全面發展為出發點，促進學生各方面素質的提升以及健康成長。這無疑給體育教學工作更好地開展提供了有利條件，也意味著廣大體育教師要結合新課改的新要求，科學開展體育教學工作，力爭把學科教學推向一個新高度。那么，如何來有效地開展體育教學工作呢？

一、研究新課改，提升教師素養

社會環境的大發展意味著學校教育功能在不斷變化。在知識經濟時代和信息時代的今天，中學教育已經在由之前針對少數人的精英教育向全部學生的大眾教育轉變。學校教育不僅僅是要傳授知識，還要培養學生能力，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，也就是要落實素質教育下的三維教學目標：知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的要求。

對于體育學科來說，教師要改變傳統體育教學下單純重視體育技能和成績的教學模式，而是要結合學生實際，特別是學生個體上的差異來落實新課改下素質教育的基本要求，真正發揮體育教師作為教學主導者的角色。這就需要體育教師要研究新課改，強化理論學習，不斷提升自身對于新課改的認識，在合理組織教學、科學開展教學活動方面提升理論和實踐水平。同時，教師也要結合時代發展的需要，不斷提高自己的專業素質，用扎實的教育教學技能來服務于學生的體育學習，切實發揮體育學科育人的作用。

二、落實新課改，發揮學生主體作用

新課改下的課堂教學要求要使學生成為課堂教學的主體，使學生成為自主學習的主人，變被動學習為主動參與，進而提高課堂教學的實效性。體育課堂也是如此，教師要切實落實新課程改革的要求，結合體育課程的特點來開展體育教學活動，發揮課程育人的作用。

具體來說，體育教師要結合所面對的學生的年齡特點和學習需求，結合課程標準的要求，設計適合學生參與探究的教學模式，要突破單一的“講授—訓練”的枯燥模式，采取學生示范、游戲體驗、小組競賽等形式讓學生學習和參與，使學生在參與課堂的過程中既要重視體育技能技巧和動作的學習。教師也要重視學生的過程體驗，重視培養學生的體育意識，特別是體育健康意識。同時，注意在體育鍛煉過程中培養學生不怕困難、努力拼搏、戰勝自我的堅韌品質，這樣才能夠真正實現在體育教學中促進學生全面發展，更好地適應素質教育發展的要求。

三、重視課外活動，發揮體育育人的效果

從學生的角度來說，他們是非常喜歡體育課程的，這是他們放松自己、展示自己最好的舞臺之一。然而從課程設置來看，基本上很多學校在體育課的安排上都是每周兩節課，這是難以滿足學生需求的。體育教師要結合學生的需求，重視課外活動，把體育教學融入其中，更好地發揮課程育人的效果。

體育教師要把握課間操、陽光跑操等活動細化，并且可以把學生相對比較喜歡的熱情洋溢的健美操融入其中。這樣既能夠避免活動的枯燥性，也能夠帶給學生不一樣的體驗。同時，教師要結合學校的體育節、運動會，把一些學生喜歡的體育項目融入其中，特別是那些群眾性的、大眾化、集體性的活動，讓學生都能夠參與、體驗，感受體育帶來的快樂，真正地體驗到體育課程的魅力。

四、尊重學生個體差異，分層次教學

學生因為受先天或者后天因素的影響，在學習能力和身體素質上是有差異的。教師要正視這種差異，在尊重學生個體差異的基礎上開展教學，滿足學生的學習需求。

在體育教學過程中，教師要考慮不同能力學生的需要，改變過去那種“一刀切”的做法，從學生的個體差異出發，對發展水平不同、能力不同的學生提出不同的要求。對那些動作發展好的學生要適當提高難度，讓他們“玩得有勁”；對那些動作發展較差的學生則降低動作要求，讓他們也體驗“成功的快樂”。例如，在跳臺階活動中，教師給學生提供幾種不同高度，讓學生自由選擇。學生根據自己的能力和水平選擇適合自己的高度進行練習，然后再根據自己的實際情況選擇是否增加高度。教師只是起到引導、鼓勵、保護學生的作用。同時，體育教師也要完善自己對于學生的評級機制，要關注學生的體育成績，但同時更要關注學生在學習過程中的表現，多種角度來評價學生，善于發現學生的閃光點，使學生在體育學習中都能夠有收獲。

總之，新時期的體育教學要結合新課改的要求，科學開展、加強推進、扎實落實。作為體育教師，我們在新課改下要有新的體會和嘗試，利用好這個大的空間和平臺。今后，我們要進一步抓住教改這一契機，探索出更多符合新課程標準的教學新方法、新思路。

參考文獻：

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