您愿意參與家園共育活動吧

夏麗華

2001年教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要》中提出，“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作”；2013年，教育部頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》也多次提到家園合作的重要性。正因如此，幼兒園一般都很重視家園合作，積極探索各種豐富多彩的家園互動活動。然而，在多彩活動的背后，我們常會聽到一些家長不理解的聲音。

案例

1.一天早上，我擔任總值班，正在大廳跟小朋友們問好。突然，我聽到一個孩子的哭聲，順著聲音一看，豆豆小朋友哭哭啼啼不肯入園，而媽媽著急地說：“快進去，媽媽今晚做，明天帶來?！鞭D而我又聽到她自言自語抱怨道：“老師煩死了，每天要帶東西，不是做就是找，我們又不會，不帶，孩子就哭鬧……”

2.我在班級調研學習環境的創設，發現中班主題《我找到的亭子》中調查表版塊只有幾張調查表。我問班級老師是否是有針對性的調查，教師說這是剛剛生成的活動，為使幼兒了解亭子的結構，全班發放了調查表，可是幾天了，只有幾個家長帶過來，還說：“我班家長就這樣，材料難帶呢！”

反思

為什么會出現這樣的狀況呢？是老師的問題，還是家長的問題呢？我們首先調查了老師的觀念及態度。

我在QQ平臺上向教師拋出了三個問題，請教師們參與討論：1.你如何看待有效利用家長資源的觀念？2.從幼兒家庭中，你認為可挖掘什么樣的教育資源？又如何利用這些資源？3.在布置親子作業時，你如何根據家長的工作特點、素質能力分層要求？

教師們是這樣回答的：

甲：1.巧用家長信息表，對家長資源進行系統調查研究。2.實施家長助教活動，形成教育聯盟。3.利用家長資源，為班級活動出力添彩，包括職業資源、物力資源、特長資源等。4.表彰家長對班級工作的支持，包括口頭表揚、感謝信、成果展示、家長會上正式表揚等。

乙：家園共育的本質特點就是一個“共”字，即幼兒園與家庭、教師與家長配合，共同促進幼兒發展。

丙：不要人為地、額外地加重家長負擔。老師可以將下周家園配合的材料集中統一在周五發放，下周一帶來。這樣有充足的時間完成，質量也會更好，怨言也就少了。

?。河行┙處熢诶眉议L資源時，過多的是“指派式”“統一式”的要求，忽視了家長的想法和主觀能動性。所以我覺得在利用家長資源時，教師要換位思考，給予方法，讓家長知道做什么、為什么做、怎么做。

……

從教師的分享中，我們發現通過這樣的互動交流，教師對如何正確地開展家園共育活動能夠形成觀念和方法上的統一。家長朋友們看了教師們關于“家園共育”的解答可能也更加理解平日諸如“親子作業”等活動的意義。

措施

那么如何有效地與家長交流，取得家長支持呢？在此基礎上，我們對家長是否愿意參與家園共育活動也進行了調查。通過對調查數據的分析，我們發現大部分的家長表示支持并愿意參與家園共育活動。在各班統計的基礎上，我們進行了全園統計，并把各班的家長資源分類錄入信息資源庫。同時，我們通過QQ群、家長園地等途徑向家長宣傳課程改革的意義以及家長參與課程開發、幼兒園活動的必要性。

在了解家長、教師的觀念及態度后，我們組織了一次家園論壇，把教師、家長觀念的調查分析作了匯報，并請專家作了現場點評。教師、家長在聽聽、說說、看看的過程中，直擊開發、利用家長資源，有效開展家園共育活動對孩子成長的重要性，以此達成了對家園共育的共識。

以上是我園在家園共育工作中所做的一些努力，希望廣大的家長朋友們能夠真正地理解支持家園合作。下面這張我園的家長意愿調查表，您也可以試著填一填，測試一下自己對家園共育的態度哦！

調查表

各位家長：

您是幼兒園教學的重要合作伙伴，只有您主動積極地參與幼兒園教育，才能促進幼兒健康成長。為了解您的想法與建議，調整我們的工作方式，特請您用心、真實地填寫以下調查表。

一、單選題（在所選項前打√，每題只能選一項）

1.你是否了解家園合作的意義？

A.很了解 B.有些了解 C.不了解

2.你是否愿意與老師交流、合作？

A.很愿意 B.有時愿意 C.不愿意

3.你是否贊同老師布置親子作業？

A.很贊同 B.有些贊同 C.不贊同

4.你是否及時完成親子作業？

A.很及時 B.不太及時 C.不及時

5.你是否樂意參加親子活動？

A.很樂意 B.不太樂意 C.不樂意

二、多項選擇題（在所選項前打√）

6.你喜歡參加哪些類型的家園活動？

A.家長會 B.專家講座 C.親子活動 D.家長進課堂 E.半日活動開放 F.家長沙龍

7.你喜歡哪些家園溝通方式？

A.家訪 B.家長園地 C.幼兒成長手冊 D.QQ家長群 E.個別交流 F.電話交流

三、開放簡答題

8.你認為家庭、周圍生活中有哪些教學資源可力幼兒園所用？怎樣有效地利用？