玩轉小剪刀

談彩梅 王瑜

特約專家：劉晶波

南京師范大學學前教育研究所副所長、教育科學學院教授、博士生導師，江蘇省家庭教育研究會秘書長。

專家的話

讓幼兒掌握必要的安全常識，提高幼兒自我保護能力，是家庭教育重要的也是必須的內容之一。但同時，我們也要避免以“安全”之名而過度限制幼兒的行為和活動范圍，比如使用剪刀。安全地、正確地使用剪刀既是幼兒精細動作發展水平的一項關鍵指標，也是幼兒安全行為習慣養成的重要表現。陳鶴琴先生認為，給幼兒提供剪剪玩玩的機會，不僅可以鍛煉幼兒的手勁，還可以讓幼兒在無形中鍛煉精細、忍耐、敏捷、沉靜等品性。目前，很多幼兒園已經將剪刀引入到一日生活中。但是，在家庭中，很多家長出于安全考慮，費盡心思地讓剪刀從幼兒的視野里“消失”，這一做法其實是剝奪了幼兒體驗、探究和成長的機會。家長可以先和幼兒一起觀察剪刀的外形和結構，讓幼兒了解剪刀的功能和危險所在，然后再示范剪刀的使用方法及注意事項；其次，根據幼兒的動作發展水平創設游戲情境，激發幼兒興趣，循序漸進地讓幼兒掌握直線剪、曲線剪、對折剪等技能；再次，為幼兒提供各種顏色和材質的紙張，給幼兒準備創造性的剪紙空間，并鼓勵幼兒用自己的剪紙作品裝飾自己的房間，體驗成就感；最后，提醒幼兒收拾剪紙活動中產生的紙屑并將剪刀和紙張收納整理，使幼兒養成良好的衛生習慣和物品整理習慣。

剪刀是日常生活中常用的工具之一。幼兒使用剪刀能夠有效促進手部動作的發展，提升藝術的審美和創造能力，還能提高觀察力、想象力、專注力等多種能力。但是因為擔心安全等問題，很多家長剝奪了幼兒使用剪刀的機會。

其實，安全剪刀的安全性極高，而且幼兒的安全意識要在處理安全的事件中才能發展起來。成人要做的是幫助幼兒了解并掌握剪刀的安全使用方法，鼓勵他們大膽嘗試和探索，相信幼兒會在不斷的自我挑戰中獲得愉悅和成長。

一、教會幼兒使用剪刀

1.養成安全常規。

在使用剪刀之前，幼兒需要了解剪刀使用的安全常識并養成常規，比如：剪刀口不能對著別人和自己，剪刀是用來剪紙等一些手工材料的，用完后剪刀口朝下放回剪刀筒等。結合幼兒的年齡特點，可以賦予剪刀口以“小嘴巴”的形象，告訴幼兒“小嘴巴”不能咬人。還可以情境表演“借剪刀”，讓幼兒練習給別人剪刀時要將“小嘴巴”關閉后捏在手心里，將手柄傳給別人，以游戲的方式讓幼兒牢記安全常識。

2.在使用中提高技能

幼兒的動作發展遵循一定的規律，家長要順應幼兒的興趣和發展過程，基于幼兒的經驗水平為幼兒提供適宜性支持。幼兒使用剪刀必然要經歷嘗試、探索、練習、鞏固、發展、熟練等一系列的過程，在一次次的挑戰中手部動作更加靈活，最終能夠輕松駕馭剪刀，并伴隨專注投入、樂于挑戰等良好的學習品質的形成。因此，在幼兒使用剪刀的過程中，擁有“玩”剪刀的心態很重要，從隨意剪到有目的的剪，再到創意剪，循序漸進地推進幼兒對剪刀的使用，一起享受“慢”成長的樂趣。

3.以趣味性培養興趣

基于幼兒的年齡特點和興趣愛好，家長可以創設童趣的氛圍吸引幼兒一起來玩剪刀。如把剪刀想象成幼兒喜歡的動物形象，鱷魚張開大嘴“啊嗚啊”吃東西等；在握剪刀的方法上還可以引導幼兒“小手變成小手槍，伸進剪刀柄，咔嚓咔嚓”……如此趣味性的引導會很好地抓住幼兒玩剪刀的興趣，調動其動手操作的熱情。

二、小剪刀暢游剪紙大世界根據孩子的發展水平，可以循序漸進地玩以下游戲：

游戲1 隨意碎片剪

游戲玩法：創設“長勁鹿的衣服”“放煙花”等游戲情境，提供彩色的細條手工紙、固體膠和剪刀。幼兒可以將粗細不等的紙條隨意剪成大小不一的彩色碎片，并根據自己的喜好對長頸鹿、煙花進行裝飾。

游戲意義：幼兒使用剪刀是要經歷一個過程的，初期更多是“一刀剪”能力的獲得。本游戲充分滿足幼兒“一刀剪”的需求，只要能勾動剪刀，就能夠成功剪出碎片，讓幼兒在有趣的情境中自然而然地使用剪刀，從而增強幼兒的自我成就感，感受玩剪刀的樂趣。

游戲2 掌控條形剪

游戲玩法：創設開拉面店的游戲情境，提供有粗細間隔條的紙張和剪刀、大碗等材料。幼兒裝扮成小廚師，用剪刀沿著直線剪粗細不一的“拉面”。

游戲意義：本游戲根據幼兒年齡特點和剪刀使用具體能力的不同分別創設了寬條和細條剪兩個層次，用“寬面”“細面”的創意拉面店的游戲情境，讓幼兒的剪紙更加有趣。在這個過程中幼兒連續剪的能力也有所提升。

游戲3 挑戰波浪剪

游戲玩法：可以繼續開展升級版“泡面館”游戲，提供畫有間隔不等的波浪線、弧線、凹凸線的紙張及剪刀、大碗。幼兒扮演高級廚師，使用剪刀沿著曲線的邊緣，剪出粗細不一的、彎彎曲曲的“泡面”。

游戲意義：在直線剪的基礎上進行曲線剪，既適當增加了難度，賦予游戲一定的挑戰性和趣味性，也是對連續剪的進一步鞏固。

游戲4 自由圖形剪

游戲玩法：借助繪本《好餓的小蛇》故事情境，創設“好餓的小剪刀”的情境，提供各種水果、餅干、蛋糕等簡單圖形。小剪刀“啊嗚啊嗚”地沿邊線剪出各種圖形。游戲后期還可以提供孩子感興趣的洋娃娃、交通工具、小動物等復雜圖案。

游戲意義：本游戲中，幼兒帶著童趣的“好餓的剪刀”形象，開心地沿輪廓剪各種圖形。從沿簡單的基本圖形的輪廓剪到沿相對復雜的輪廓剪，幼兒在不斷地挑戰自我，在這個過程中逐步能夠靈活、協調地使用剪刀。

游戲5 趣味對折剪

游戲玩法：引導幼兒觀察對稱事物的特點。將紙張進行對折，再沿著折線的外邊設計對稱事物一半的圖像。剪下圖像，打開后就是一個完整的物體，比如說松樹、小人、汽車等。

游戲意義：對折剪對幼兒的抽象能力、想象能力、手部力量、空間概念等都提出了更高的要求。幼兒在對折剪的基礎上還可以連續對折剪，就形成了連續紋樣；圍繞圓心對折剪，就是窗花等。不同難度和情節性的剪，可以增加更強的趣味性和挑戰性，讓剪紙的世界更加多彩。

游戲6 創意作品剪

游戲玩法：提供各種顏色的手工紙、雙面膠、剪刀等常用手工材料和工具，幼兒可以自己設計和創作想要實現的作品，如拉花、窗花、吊飾等，并進行展示。

游戲意義：當幼兒使用剪刀達到一定的熟練程度后，他們就有能力進行自由創想，有目的地將材料進行組合并創作出自己想要的作品。家長需要提供時空給幼兒展示，欣賞幼兒作品，以進一步激勵幼兒將剪紙和生活對接起來，讓生活變得更加多彩和有意義。這當中幼兒獲得的不僅僅是能力，還有態度、情感和對生活的熱愛。