劉華
摘 要:在現代素質教學中,情感體驗教學也是一種非常重要的教學方式,這對于學生來說,是培養其社會情感和體驗十分重要的方法。在初中語文教學中,教師要十分注重學生情感方面的教育,注重培養學生的人文情懷和精神,這也是現代素質教學的目標之一。除此之外,情感教育也能夠提高初中語文課堂教學的效率和水平。如果語文教學離開情感教學,語文課堂教學活動就會變得毫無生機,失去應有的價值和生命力。
關鍵詞:語文素養;師生關系;學習氛圍;情感投入
語文學科具有人文性與工具性的特征,在新課程改革的背景下,不僅要注重傳授學生語文基礎知識,也要注重塑造學生的人文內涵和情感世界。所以,作為一名初中語文教師,就要把情感教育貫穿到教學的全過程,培養學生豐富的情感體驗,讓情感抒發流淌在學生的心間,帶學生進入美的世界,讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識,獲得一種藝術享受。
與此同時,情感是學生學習語文的動力源泉,只有學生對語文產生了濃厚的情感,才會激發學生對學習語文知識的熱情,使學生有一個正確的情感抒發方式,有一種情感體驗,準確理解和把握語文內容的思想感情以及文章使用的各種寫法,從而寫出聲情并茂的文章來。
一、加強自身的語文素養
愛因斯坦說:學生對教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。高效的語文課堂教學,教師是其中的關鍵因素。作為一名語文教師,應該不斷提升自身的語文素養,更新自身的知識結構層次,以適應現代素質教育發展的需要。只有教師自身具有博學的知識,才能教出有淵博知識的學生,在無形中給學生留下深刻的影響,進而促進語文教學效率的提高。
作為一名語文教師要不斷提高語言表達的能力,豐富語言表達方式,用語言來感染學生的語文情感。因此,在初中語文課堂教學中,教師要正確地使用教學語言,根據學生的學習心理特點,因勢利導,引導和培養學生的語文素質修養,讓學生感受和體會文章中表達的人文情懷,提高學生學習的自信心。其中,教師也要積極培養學生正確而科學的心理調節能力,提高學生遇到困難、挫折時的抗打擊能力,從而促進學生的全面發展。
二、融洽師生之間的關系
白居易說:“感人心者,莫先乎情?!备咝У恼n堂教學需要建立良好的師生關系上,特別是情感方面的交流與互動。因此,在初中語文教學中,教師要與學生建立平等的、友好的、民主的師生關系,尊重學生,融洽師生關系,做到亦師亦友。其中,語文教師要善于發現學生身上的閃光點,并給予積極的鼓勵與贊美,及時地關心、關注學生的學習情況,培養學生學習的自信心,讓學生感受到學習帶來的成就感和歸屬感,享受其中的快樂。
教師也要轉變傳統的教學模式,積極營造出輕松而愉悅的學習氛圍,用自身的真誠和魅力來感染學生,激發學生的自主學習熱情。在初中語文教學中,教師要用積極樂觀的態度進行教學活動,加強與學生的情感交流與溝通,關心與關愛學生,調動學生對學習語文的積極性。無論是課前或課后,都要與學生加強情感的交流,學會傾聽學生的“心聲”,了解和掌握學生的學習與生活情況,進而進行有針對性的語文教學活動。
三、創設情感教學情境
創設良好的情感教學情境,能夠很好地促使學生進入課本中描寫的人文情境和情感。通過創設一些與語文教學有關的情境,營造出濃厚的學習氛圍,調動學生抒發自我情感的積極性,使學生與語文教材的內容產生情感共鳴,讓學生正確地理解和把握已學知識。
營造良好的學習氛圍,需要教師塑造良好的教師形象,進行微笑式的課堂教學,用自己積極向上的教學態度來感染學生。在初中語文教學中,教師可以創設一些生動而有趣的教學情境,調動學生的學習積極性,使學生參與到課堂教學中來。同時,教師還要培養學生獨立思考問題的能力,提高學生的素質修養,提高學生的學習效率。
四、課堂教學要有激情
作為一名初中語文教師,應該對自己的教育事業充滿激情,時刻保持積極樂觀的態度,保持平和的心態。教師應該通過自己的教學熱情,使學生積極樂觀地學習,用自己的熱心腸來感染學生,點燃學生對學習的熱情,使學生在輕松愉悅的氛圍中學習,讓學生學會及時地調整自己的心態,以此來培養學生的語文學習情感,提升學生對語文中人文內涵和人文精神的敏感度,從而提高語文課堂教學的效率。
總而言之,在初中語文日常的教學中,教師積極開展語文情感教育,是非常必要的。所以,教師要不斷地提高自身的語文素養,豐富自身的知識內涵,積極開展情感教學活動,培養學生的社會人文內涵和人文情操,來激發學生對學習的熱情,加強學生對學習的情感投入,讓課堂教學滲透在情感教育中,從而進一步促進學生全面素質的發展。
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?誗編輯 李博寧