淺論藏語文在新課程改革中的教學策略

多吉加布

[摘 要]藏文語在新課程的改革中重點提出要重視在教育過程對學生人文意識的培養，明確提出“藏語文課程應培養學生熱愛藏語文的思想感情”，同時提高學生的個人品德與審美意識，幫助學生形成健全的人格品質，并且藏族教師同時要具備雙語教學的技能。

[關鍵詞]藏語文；新課程改革；教學策略

近年來，我國對提高培養學生的綜合素質越來越重視，因此對教學方法不斷的改革創新，而傳統的教學模式已經無法達到人們提高綜合素質的要求。而藏族地區從新課程改革后，在新的教學方法實施下，通過利用漢語輔助教學，改善了傳統的藏語文教學策略。做為一名優秀藏語文教師不僅要掌握藏語文教學方法，而且還能夠有效的運用到日常生活中，使學生通過實際生活了解到藏語文知識。

一、藏語文教學策略的優點

所謂的教學策略是教學過程中比較重要的一種方法，教師通過教學策略的有效運用，來完成自身的教學任務與成果，將不同的教學方法與措施應用到教學中，主要是以培養學生的認知能力、學習能力為主，重在提高學生的綜合素養，開發學生的智力。因此，新課改后藏語文由于自身的特點所體現的與其它科目有所不同。

1.藏語文的雙向性

在新課改還沒有實施的時候，由于民族文化帶來的限制使藏語文的教學目標只偏向藏語教學，對于漢語的教學并沒有重視，最后導致藏族學生漢語文脫節。而新課程改革后，藏語文的教學也從單一模式向多元化方向發展。

2.藏語文的多樣性

在新課改的發展形勢下，藏語文的在教學內容與目都體現出了多樣性的發展方向，奠定了藏語文教學策略多樣性的特點。因此，可以在藏語文的教學過程中，充分利用對比法、提問法、探索法與作業法等多樣的教學方法，從而可以有效的提高藏族學生學習語文知識的積極性，并能夠很快適應新課程改革后的教學模式，以便更好的完成藏語文的教學內容。

二、藏語文的教學策略

在語文新課程改革之后，藏語文的教學策略也越來越廣，而最常用的有三種教學策略：第一，以教為主的藏語文教學策略；第二，以學為主的藏語文教學策略；第三，教學雙管齊下的藏語文教學策略。而這三種不同的教學策略都具有各自的特點與教學優勢，在教學課程中也都體現出不同的作用與特點，但是如果將這三種教學策略相結合應用在藏語文教學中，可以促進藏語文教學的發展，并能夠達到良好的教學目的。

1.以教為主的教學策略

教學在學習過程中占有很重要的地位，教師要關注教的作用，而教師是教學的實施者，通過語言載體，教師向學生傳遞知識，提升學生對知識世界的認識，尤其是對藏族有更深入、更具體的了解，以教為主的教學方法是多樣化的，需要教學充分掌握并靈活運用到教學中去。

2.以學為主的教學策略

傳統的藏語文教學過程，教師的教學模式是單一的，只注重了講與教的過程，而忽略了學生才是教學的主體，從而忽視了學生的重要地位?！耙詫W為主”就是要充分體現學生在課堂上的主體地位，不斷的培養并提高學生的學習興趣。例如在藏語文的教學中會有“討論法”的應用，而實際就是教師通過專業的指導讓學生與學生之間形成互動的教學方法，進而活躍課堂氛圍，并使學生充分發揮自身的潛力，打破傳統的藏語語文教學中的局限，從而使藏語文的教學得到有效的提高。

3.教與學雙管齊下

在藏語文的教學中將教與學緊密結合到一起，可以充分發揮結合的作用。例如教學中的“問答法”，它可以將教與學的作用充分的發揮出來，因此，新課程改革后一定要注重這種教學方法。問答法的優勢在于教師會在教學的過程中發現問題，然后進行問題的擴展，然后教師針對藏語文教學過程中出現的問題進行詳細的解答，這種教學方法可以發現學生知識掌握、分析能力、解決問題能力與探索能力等。

三、提高藏語文學習興趣的幾種方法

1.母語激趣法

在新課標中明確指出“培養學生熱愛本民族語言的情感”，而藏語文教師往往忽略了這點，從而使學生在進行作文學習時出現錯字的情況。在日常的教學過程中，教師要注重學生對文字理解能力的提高，教師可以通過早讀或課前的幾分鐘通過文字接龍的游戲或者進行幾分鐘演講，這些活動的引入不會占用很多時間，但長時間堅持下來，就會看到明顯的教學效果。在提高學生對文字興趣的同時，還可以降低學生發生錯字的機率，學生通過游戲環節的引用可以充分了解到民族的文化，并對藏字產生一種崇拜感，從而提高學生的表達能力，這與我們新課改的教育目的一致。所以，通利母語的激發，能夠使學生了解到民族的偉大，從而熱愛民族文化。

2.魅力激趣法

新課標中明確提到“教師要努力適應新程改革的需要，繼續學習，更新觀念，豐富自身知識，提高自身綜合素養?！痹诮虒W的過程中，教師通常都忽略了自身的學識魅力和人格魅力，但是學生當中也普遍存在一種現象，就是喜歡哪位老師就喜歡聽他的課，因此教師給學生的印象也決定了學生學習興趣的方向。著名語言學家呂叔湘曾說過“我們做事要感覺到樂趣， 如果精神不是愉悅的，而是愁眉苦臉地在那兒教學，愁眉苦臉地在那兒學習，效果一定不好?！彼?，教師要時刻注重自身的品格修養，使自身具備藏語文教師所獨有的人格魅力，這對學生來說也是學習藏語文的動力。

四、結語

綜上所述，新課程改革之后對藏語文的教學要求越來越高，所以藏語文教學要接受嚴格的挑戰。教學策略的應用與發展使新課程的改革得到完善的提高，并能夠逐慚適應新課程的改革。教師要依據實際情況制定合理的教學策略，教師要以學生為教學主體，尊重學生在課堂上的主體地位，使學生能夠在輕松愉快的課堂氛圍下學習藏語文，正確引導學生積極參與課堂的教學活動。教師不能打擊學生學習的信心與積極性，要表現出民主平等的教學態度去教學并關心學生，從而使新課改后的藏語文教學得到良好的發展。

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