對口高考語文復習之我見

李桂芳

[摘 要]職中學生普遍先天不足（文化基礎差），缺乏良好的學習習慣和正確的學習方法。如何提高對口升學的語文成績，如何有效進行對口高考語文復習，是筆者近幾年一直在探索的問題。本文歸結近幾年的對口語文復習工作和所取得的成績，提出了提高對口高考語文復習效果的策略和方法。

[關鍵詞]對口高考；語文復習；教學策略

一、力抓課堂質量，打好語文基礎

課堂教學的質量和效率是語文教學的生命線。從目前全省對口高考的形勢來看，今后要想提高語文成績，唯一出路就是提高語文課堂教學質量與效率。職業高中的課堂教學與 普通高中的課堂教學有較大的區別。首先要摸清學生的語文基礎，職高學生的語文基礎往 往較差，語文能力也較低。因此，有必要依據這一情況，因材施教，循序漸進。比如要教會學生正確認讀生字詞，掌握基本的語法知識，現代文的閱讀分析，文言文的閱讀等等，都必須從最基本的做起。然而這些內容就必須貫穿在平時的課堂教學中，夯實每一個知識點。課堂教學除了內容的延伸，更要注重教學方法的探究。啟發式教學法、討論式教學法、練習法等等要善于綜合運用。采用多種教學方法及多種教學手段相結合，使語文課堂生動起來，有趣起來。例如在學習《祝?！芬徽n時，我采用編排課本劇的形式，讓學生分組表演，通過表演來體悟人物的性格，感受人物的心理，從而認識到文章所揭示的社會本質。 文言文是學生的一大難，由于文言文的知識相對固定，這就要求學生能多閱讀，并在閱讀練習中掌握文言文的規律，像虛詞的用法、詞類的活用、特殊句式、古詩詞名句欣賞等等。在學習文言文時，我主要以誦讀教學為主，指導學生通過不同形式的讀，理解文章的內容，掌握文言知識點。 打好語文基礎關鍵在平時。因此高一、高二的語文課堂教學對高三的復習質量有直接影響。職高學生學習成績差，并不是智力因素造成的，而是各種非智力因素造成的。去年9月份接任一個高三班級，上第一節課就明顯覺得師生之間在課堂教學中缺乏默契，學生不知道如何聽課，如何規范作業；學生不會讀語文書；學生手里沒有語文學習的工具書，不會做筆記；學生對平時的測驗試卷不會訂正；學生也不善于在課堂上討論老師的提問，對老師的啟發“視而不見”，課堂死氣沉沉。為此我用了三個月的時間，一點一滴，一步步地從頭培養，幫助學生改正不良的學習習慣。一學期后，該班的語文成績有了明顯進步。

二、研讀考綱，以本為本

要想取得好成績，吃透考綱是關鍵。所謂“萬變不離其宗”，就是對口語文考試基本是依據考綱要求來命題。無論是題型、范圍，還是試卷結構和難易程度，考綱中都有明確的規定。例如，在考綱中規定試題難易度比例為4：3：2：1，考試內容及分值分配：語言知識和文學常識能力共30分（其中基礎模塊，拓展模塊24分，職業模塊6分）、現代文閱讀能力（16分）、文言文閱讀（8分）、詩歌欣賞（7分）、寫作（35分，其中應用文寫作10分，材料作文或話題作文25分）。因此，在高三復習時必須首先認真研讀考綱，研讀歷年考題，從中找出規律，從而使我們平時的復習具有針對性。 例如16年對口考綱中文言文必考課文為《六國論》和《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，但是通過對近五年的對口高考試題分析，我讓認為有可能考《師說》，因此把該課所有知識點進行了歸納匯總，讓學生系統復習。功夫不負有心人，16年山西對口升學試題文言文篇目就是《師說》。我的學生語文成績名列前茅。

三、引導經典誦讀，加大閱讀量

職高學生本身語文基礎差，積累少。引導學生會讀書，讀好書至關重要。

首先，要選擇思想健康，知識性強，有利于學習的文質兼美、針對性強的讀物。這樣才能“怡情、博采、長才”。 其次，要注意閱讀方法，提高閱讀技能。語文的閱讀分精讀和略讀。 精讀要注意以下幾點：感知語言。培養對語言的敏感力是語文學習的首要任務，讀書的關鍵是“讀”。只有通過“讀”才能品嘗到文章的深邃與空靈?；蜃x兩三遍、或快讀、或細讀、或細讀相關段、或跳讀、或吟誦你喜愛的句子，通過感受閱讀，注意學習其中豐富的語言詞匯及觀點內容、藝術手法、人物形象等。鑒賞技法，鑒賞優美的文學作品，在獲得身心愉快的同時，更重要的是要借鑒作者觀察社會的角度、認識事物的方法以及謀篇布局的思路，從中找到運用語言準確表達思想的門徑，從而形成自己的寫作個性。

四、組織多輪復習，安排各有側重

根據多年的對口語文復習經驗，語文復習工作要求條理清楚，循序漸進，也要各有側重，搞好穿插與銜接工作。一般來說，高三語文復習分四輪開展：第一輪復習課文。要求一篇一篇進行梳理，做到全面細致。時間安排約18周左右。第二輪專題復習。根據高考試題題型，分“基礎知識”、“文段閱讀”、“文言文”、 “口語交際”、“寫作”等若干專題進行復習，時間大約10周左右。其中“基礎知識”是重點，這一部分耗時較長至少四周，我主要分為語音、字形、成語、語病、標點、修辭幾個版塊來進行系統復習。 第三輪是綜合練習。根據對口升學的要求，著眼提升學生綜合運用知識和解題能力，選擇性做10---15套綜合練習。同時做好查漏補缺工作。時間約4周左右。第四輪是模擬考試和自主復習。模擬高考的試卷、試場、考試要求，做10套試卷。同時要讓學生自主復習，回歸到語文課本。時間約4周左右。 以上四輪復習并不是割裂開來的，而是各有側重，互相融合的。例如作文復習，就應該穿插在每一輪的復習過程中，并形成系列。我的一般做法是：對于大作文，先復習文體寫作——記敘文、議論文、讀后感、小說、以及各種散文；然后專題寫作——命題作文、材料作文、話題作文；另外作文技巧——審題、立意、選材、謀篇布局等等也要穿插復習。對于小作文，主要是系列性的片段訓練——記敘、描寫、議論、說明、抒情等等；還有補寫、續寫、擴寫、縮寫、改寫等等。一句話，作文復習關鍵在平時，以話題和材料作文為主攻方向。 此外，文段閱讀的復習也應該穿插在平時。因為，近幾年的對口語文考試中，現代文段閱讀的內容都是選自課本所學課文，60余篇現代課文顯然不可能在短時間集中復習完。所以，在第一輪復習中就要強調文段閱讀的重要性，就一些重點課文和重點段落，要多深入分析。也可以選擇一些重點段落讓學生自己去分析出題，教師進行歸納引導。而基礎知識專題和文言文的專題則可以作為第二輪的復習重點，集中進行較詳細梳理鞏固和訓練。

以上是我從事職高語文教學的一些想法及思索。從今年普通高考試題來看，語文學科的重要性更加突出。作為一名奮戰在職業教育戰線的語文教師，也應與時俱進不斷探索職高語文的教學，增強學生的語文素養。