體育游戲在體育教學中的應用淺析

摘 要：體育教學中體育游戲作為一種教學輔助手段具有不可替代的作用。其本質特性使其作用得到充分發揮，使體育教學效果更佳。在應用中應注重體育游戲的特點，才能確保體育游戲為體育教學提供更有針對性地服務。本文通過對有關文獻資料的查閱，與體育學習及教學經驗相結合，針對游戲本質及其在體育教學中的應用進行分析，使體育游戲價值得到充分體現，進而對于提高體育教學水平具有一定的促進作用。

關鍵詞：體育游戲 教學應用 教學經驗

體育游戲環節加入到體育教學活動中，不只能夠使學生提高學習積極性，還能使學生在體育方面的技能不斷提高，使學生間的團結協作精神得到良好培養。因此，在體育教學中體育游戲不可或缺，使體育游戲的優勢得到充分發揮，選擇的游戲內容應匹配各種體育教學內容。

一、體育游戲特性

在游戲中體育游戲是其中的一個組成部分，不只具有游戲特性，還具有教育性、競爭性、娛樂性等一些特有特性。在體育教學中為提高質量，應基于對體育教學基本規律的遵循，使體育游戲本質特性得到充分挖掘，進而展現體育游戲的功能。

（一）教育性。體育游戲應用于體育教學及訓練中可使學生心理素質提高，不刻意追求體育運動的輸贏，使學生的品質更加堅韌，對事物的洞察力更加細致，敏捷的思維，各器官靈敏度及發達度明顯提高，進而使學生提高發現、分析及解決問題的能力。

（二）競爭性。體育游戲與體育運動都具有競爭性，盡管體育游戲有勝負，但關鍵在于對游戲活動的體驗過程。參與游戲者采用統一規則，在能力上存在一定差異，使游戲產生不確定性，游戲活動中各個步驟都容易因各種原因造成失利，這也說明體育游戲的不確定性和平等性提高了學生的參與興趣，并使體育游戲增加了競爭性。

（三）公平性。體育游戲與競技項目的主要差別是它具有自由性和規則性，盡管體育游戲規則對參與者行為未進行特別嚴格的限制，但并非說明體育游戲參加者可忽視游戲規則，組織者也不能隨意根據個人思維對游戲結果進行裁定。裁判在體育游戲中的公平裁定非常重要，若判罰不公平，將影響參與者在參與游戲過程中的動力和積極性，也影響形成的良好教學氛圍。體育游戲公平性主要體現在：一是裁判對參與體育游戲的學生進行判罰時采取公平的態度；二是參與者的能力不存在明顯差距；三是參與者的機會均等；四是參與體育游戲者的競爭機會均等；五是參與體育游戲者具有相同的獲勝機會。

（四）規則性。任何游戲的規則都是特定的，用于約束參與者的行為，若沒有游戲規則游戲也將不復存在。但游戲對規則具有相對獨立性，可根據實際情況發生變化。在體育教學中應用時應對各方面因素充分考慮，進而對游戲規則進行隨機調整。

二、體育游戲在體育教學中的應用

（一）體育游戲應用中的趣味性。在體育教學過程中，體育游戲在一定程度上能夠使學生提高學習效率提高，感到對心情的舒緩效果。體育游戲中趣味性是一個最重要的屬性，體育游戲若沒有趣味性將無法調動學習積極性，學習效率也難以提高。所以，趣味性在體育游戲中特別重要，若缺乏趣味性，體育游戲難以取得預期效果。教師在對體育游戲設計時，一是應將新奇元素充分融入游戲中，進而使體育游戲提高趣味性。二是在選取體育游戲中應具有一定的鑒賞力。體育游戲具有比較豐富的種類，但不同游戲的特點各不相同，適用不同場合和時間。因此，教師在體育教學中應結合場地、時間、設施及教學內容對體育游戲的選取綜合分析。三是深入了解體育游戲的詳細內容，對于存在于不同體育項目之間的不同之處分析研究，與體育游戲及項目特征相結合，不斷創新，使教學內容更加豐富。四是大部分體育游戲源自生活，因此在體育游戲創編過程中應與社會實際和學生文化生活相結合。

（二）體育游戲應用中的適度性。大部分體育游戲的參與需身體活動，所以，對于鍛煉體能而言，將體育游戲作為教學內容及輔助性方法等方面都應掌握好度。主要措施為：一是體育游戲不可持續過長時間，而影響其預期效果，使學生失去參與興趣。二是在整個教學過程中的安排不能過多，以免本末倒置，使教學主次被混淆。三是注意安排體育游戲時機，避免學生疲勞狀態，以免對教學質量的影響不利。

（三）體育游戲應用中的針對性。體育游戲涉及范圍較廣，由于存在競爭性和對抗性，不只適用于體育教學，在群眾運動中也可廣泛應用。教學中對體育游戲和場景的選擇時應結合學生體質、場地等有關因素，在選擇體育游戲、具體環節設計中應具有針對性，采取有針對性地的規則、內容及方法，諸如對游戲應深入了解關注點是過程還是結果，在能力方面突出協作還是個體，并結合不同情境和時間進行調整。

（四）體育游戲應用中的公正性。為保證體育游戲按教學計劃實施，應預先制定相應規則，使學生創造性得到挖掘。若有需要，可對游戲內容和規則適當改變，進而提高游戲的公正性。一是教師在游戲成績裁定中應保持公平公正的態度，提高學生參與的積極性，以免影響體育游戲氣氛；二是針對學生實際情況選取及分配參與游戲者，以免比賽過程缺乏觀賞性；三是參與學生對扮演各角色的機會應公平。

（五）體育游戲結束時的評價性。不單是裁判對體育游戲的判罰，體育游戲結束后教師做出的客觀評價也具有十分重要的作用。教師對表現出色及表現不佳的學生做出客觀評價。還應分別評價每個學生的表現，鼓勵技術不佳及身體素質不佳的學生，并對存在的問題提出有針對性地建議，如學生表現突出可給予相應鼓勵。教師對游戲整個過程中存在不足之處及重要步驟應予以指出，提高學生的自我評價能力，認真反省存在的問題，加深認識并在今后學習中不斷改進。

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作者簡介：閆雪輝（1971-），女，黑龍江望奎人，教授。