民辦本科院校二級學院教學管理體系研究

【摘要】民辦本科院校二級學院的教學管理職能已經逐漸完善，二級學院的教學管理體系應從加強對教學活動進行過程控制，對教學活動進行精細化管理，加強教學質量監控與評價等多方面著手進行構建，以完成人才培養目標，提高教學質量。

【關鍵詞】教學管理 教學質量 教學監控

【中圖分類號】G648.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0112-01

一、民辦本科院校構建二級學院教學管理體系的意義

隨著經濟體制改革的深化和經濟的快速發展，人才市場競爭日益激烈，民辦本科院校也快速發展起來。民辦本科院校圍繞學校人才培養目標定位，不斷服務地方經濟培養各類人才。在教學管理方面，多數民辦本科院校已設置二級學院教學管理，因此，二級學院的教學管理是否順利開展，直接關系到人才培養目標的實現。

1.建立二級學院教學管理體系能保障人才培養目標實現

民辦本科院校的二級學院在整個院校機構設置中占有很重要的位置，是各個人才培養方案實施過程中具體負責實施的部門，因此在二級學院建立教學管理系保障具體教學管理工作正常運行的體系，也是保障教學秩序正常開展的體系。

2. 建立二級學院教學管理體系能促進本科人才培養水平

在本科人才培養過程中二級學院負責組織實施教學全過程，每一個環節都應在學校統一教學管理要求下合理組織起來，形成一個教學管理任務明確，及時溝通協調、有監控評價、反饋的體系。

3. 建立二級學院教學管理體系能規范教師教學行為

民辦本科院校的教師以青年教師為主體，青年教師具備比較扎實的專業知識，但缺少教學經驗和有效的教學方法，對教學活動過程的控制能力也需要提升。二級學院應加強對青年教師教學過程精細化指導，促進教師教學水平提高、教學方法改進。

二、民辦本科院校二級學院教學管理體系的特點

1. 教學建設和管理組織的系統性

從二級學院的教學管理人員結構來看，主要設置學院院長、教學副院長、教學秘書、專業教研室等；從二級學院的教學管理流程來看，主要涉及“決策和規劃、組織和實施、指導和協調、評價和反饋”等環節的工作。只有建立一個高效、精干和完整的教學管理組織系統，才能有效支撐和確保日常教學活動的有序運行。

2. 教學管理內容的整體性

民辦本科院校的教學管理體系涉及日常教學活動管理、教學計劃執行管理、教學質量管理、教學評價以及反饋總結等多方面的工作，它是一個有機的整體。任何一個環節出現問題都會直接或間接地影響到其他環節，最后影響到整體教學管理的效果和總體人才培養目標的實現。因此要從二級學院管理整體目標出發，加強頂層設計，總體規劃教學管理和評價，使各種教學活動的組織和管理做到有機協調、整體優化。

3. 教學管理內容的開放性

民辦本科院校人才培養往往通過校企合作方式對人才培養模式進行改革，這種方式使民辦本科院校教學過程具有開放性的特點，這就要求教學管理人員在教學管理中樹立開放性的教學管理主體觀，在校企合作中共同制訂人才培養方案，共同建設校內外實習實訓基地，共同教育管理學生，共同實施組織管理。

三、民辦本科院校構建二級學院教學管理體系主要內容

1. 完善二級學院教學管理制度

二級學院應在學?，F有教學管理制度的基礎上，根據本學院本科專業的特點，從專業課程教材選用管理、專業課程期末考試命題管理、日常教學管理檢查、加強課堂教學秩序、專業集中實踐教學資料評閱及歸檔管理、試卷核查制度、教師參加國內學術會議、教師學術信息交流等方面建立起二級學院的教學管理制度。

2.建立二級學院教學管理監控

（1）日常教學秩序檢查，包括開學初和學期中的教學檢查，制定每次教學檢查工作的重點內容。

（2）在各個班級設置教學信息員，定期由教學信息員收集教學信息和班級學習情況進行反饋，便于二級學院及時了解和掌握教學中的動態問題。

（3）在二級學院成立教學秩序檢查小組，檢查課堂出勤、教師上課情況、學生學習狀態等方面。檢查小組匯總檢查結果及時反饋到教研室，教研室主任與教師根據檢查數據結果查找問題，分析原因，交流改進課堂秩序的有效方法。

3.促進二級學院合理安排教學管理服務工作

教學管理服務在教學過程中發揮及時有效的組織、指揮、控制和協調作用。教學管理和教學服務是有機的整體，教學管理是一種體系，由一系列的教學管理制度來控制，教學服務是教學管理的細化與完善。教學管理人員要不斷樹立服務觀念，建立服務意識，在服務中規范管理，在管理中體現服務，才能保障教學管理體系有效的運行。

綜上所述，民辦本科院校二級學院在完善教學管理體系中將不斷改革探索，使二級學院教學管理體系為學校實現人才培養目標更好的服務。

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作者簡介：馮怡（1977-），女，講師，研究方向：會計學、財務管理。