“四權”下放，叩響新型課堂之門

黃佳莉

桃源縣一中作為一所省級示范性高中，在推行素質教育、打造新型課堂上，進行了很多有益的探索。全面推廣下放“四權”，便是其中一個值得學習的經驗。

“四權”下放，并不是讓“學生老師”簡單地代替老師講課，老師做“甩手掌柜”。相反，要讓學生對教學內容感興趣，并真正掌握知識，這更需要老師們轉變觀念，發揮創新思維、寓教于樂。在傳統課堂的師生互動中，學生始終在被動地接受知識。而在新型課堂上，更強調學生作為學習者的主體地位，學生的非智力因素得到重視、培養，學習興趣得以激發并互相感染。

在課堂外，“四權”下放模式，更能為學生開拓嶄新天地。桃源建設路口西側排污口經常堵塞，化學老師龔麗偉帶著學生走出課堂調查衛生狀況。同學們將調查結果反饋到環衛部門，問題得以解決。這些廣泛而深入的社會實踐，能讓學生學以致用、用以促學、學用相長。社會實踐活動沒有課堂教學的限制，改變了過分強調學科體系、脫離時代和社會發展以及學生實際的狀況，學生們的積極性被充分調動，思維也會空前活躍。同時，讓課本上的知識進入社會檢驗，既能增強學生的認知，培養實際操作能力，又能多方位培養學生的質疑精神、創新精神和實干精神。

“四權”下放，還將強化師生之間、學生之間、學生和社會之間的情感紐帶，培養學生的道德感和民族使命。1617班開設了微信公眾號“獨坐小樓聽春雨”，學生可以通過課后隨筆，將課本中傳遞的民族精神和價值觀、人生觀內化為自己的精神需求。學生們不再困在“象牙塔”里死讀書，而是主動走出課堂、走出校園，深入了解國情、觀察社會，增強社會責任感和使命感。

我們有理由相信，讓“四權”回歸到學生手中，必將有利于“新課改”的推進和普通高中的改革發展。