教育信息化助力教育精準扶貧，提升教育公平

蘭國能

摘 要：隨著教育信息化的發展，信息技術作為一種先進生產力，逐漸成為實施精準扶貧的有效手段。發揮互聯網在助推脫貧攻堅中的作用，推進精準扶貧，讓山溝里的孩子也能接受優質教育，是教育扶貧工作者的工作方向。本文旨在對教育信息化進行研究，結合凱里市教育扶貧現狀，以助力教育精準扶貧，提升教育公平。

關鍵詞：教育信息化；教育精準扶貧；教育公平

引言：

教育公平是教育的靈魂。表現在精準扶貧中，借助于教育的信息化，可以更好的推進教育的公平發展。扶貧先扶智，脫貧先脫愚，這是教育扶貧的出發點，也是保障教育公平最終能夠實現的重要原則。凱里地處我國大西南，在教育扶貧和教育公平上長期以來面臨很多問題，亟需教育信息化的輔助加以解決。

一、教育信息化與教育精準扶貧的關系

教育信息化和教育精準扶貧的關系首先體現在教育信息化可以促進教育扶貧對象的精準識別，通過建檔立卡形成貧困人口數據系統，建立精確到人的教育精準扶貧數據庫，從而精準識別出貧困生、單親子女、以及留守兒童等，在此基礎上借助信息化手段對其致貧原因進行綜合分析，精準了解其需求，為后續扶貧工作提供精準科學的支持。其次，借助于信息化手段，可以充分利用扶貧數據庫的信息結合教育扶貧深入分析，對貧困情況進行貧困原因歸類、貧困等級定位，最終為教育公平的實踐打下基礎。再次，教育信息化能夠有效促進貧困地區的教師隊伍建設，提高貧困地區教師的整體素質，進而推動貧困地區的可持續發展。因為信息化可以對貧困地區教師的學歷、年齡、能力等做細化評估，分析教師的能力提升潛力和訴求，利用信息資源的傳輸與共享優勢對教師培訓資源進行精準適配，制定適用于其能力發展的規劃方案，為教育精準扶貧和教育公平的實踐提供師資保障。

二、教育信息化提升教育公平的策略

（一）加強教育信息平臺建設

教育信息平臺建設在促進教育精準扶貧和教育公平中具有顯著作用。教育信息平臺可以融合微課系統、作業輔導系統、課堂學習系統等教學手段，有效提升教師的教學質量和效果，使貧困學生能夠在信息化教學中感受到巨大的快樂和興趣，進而提升了學生的學習質量，最大程度上保障貧困地區的信息化教學和發達城市的信息化教學相銜接，為精準扶貧提供平臺支持，進而利用數據和平臺精準提升貧困生的學業表現。貧困生學習能力的提升是阻斷貧困代際傳遞的重要體現，正所謂一人成才，全家受益。而教育精準扶貧的目的即在于促進每一位學生對學習的重視，借助于信息教學的輔助，有效提升學習效果，改善學業，和發達城市的學生盡可能縮小學業上的差距。

（二）加強信息平臺數據聯通

精準扶貧離不開數據聯通。不同扶貧開發部門通過與其他部門進行數據聯通，可以促進自身數據的準確度。政府扶貧數據可以幫助精準扶貧工作者了解貧困生的家庭情況信息，縣域教育信息化建設的管理服務平臺可以反映學生的在校情況與生活狀態。通過兩方面數據的聯通，才能在全面了解和深入分析的基礎上，制定針對性和差異化的扶貧舉措，進而有效實現對貧困家庭受教育子女的精準幫扶。凱里的教育信息平臺建設比較晚，對于教育信息平臺中的資源開發還存在很多不足，在今后的教育扶貧工作中，需要進一步完善一體化、全方位的教育精準扶貧數據網，提升信息平臺的數據管理水平，為教育扶貧和教育公平的發展營造良好的條件。

（三）加強教師信息教育培訓

教育信息化可以在師資培訓方面發揮巨大的價值。信息化培訓資源是一個共享數據庫，任何教師都可以登錄進行學習和提升，這比實地培訓既省時也省力，而且還能節省大量的經濟開支。關鍵是效果非常顯著，因為信息技術背景下的教師學習大多數是一種自主學習方式，教師可以根據自己教學中的不足以及學生的學習情況通過觀看名家以及一二線城市的優秀教師的講座視頻改進自己的教學方法，提升自己的教學視野，進而為貧困地區的師資力量注入源源不斷的發展動力，從師資上保障了貧困地區的教育公平。學生不會因為師資力量的不足而輸在起跑線上。隨著教育扶貧力度的加大，凱里市近年來的師資力量比起過去幾年有了很大的跨越，無論是教師個人素養還是教學水平，都上了一個臺階，這歸根結底要歸功于教育信息化的發展。

三、結束語

教育信息化在教育精準扶貧工作中具有顯而易見的推動作用，對于教育公平的發展也是裨益良多。在公平教育和信息化技術的輔助下，教育的精準扶貧一定會得到切實的成效。每一位教育扶貧工作者都要養成用信息化推動工作高效開展的習慣，樹立信息思維，在新時代的教育扶貧工作中，充分發揮信息技術的先導作用，保障教育扶貧和教育公平的良性發展。

參考文獻：

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（作者單位：貴州省凱里經濟開發區下司民族中學）