高職院校信息化建設實踐的探討

黃軼文

摘要：2010年黨中央國務院頒布了《教育規劃綱要》，將教育信息化的戰略地位提到了前所未有的高度，使教育信息化進入了一個嶄新的發展階段。高職院校信息化的核心是教育資源與信息平臺的建設，解決了高職教育系統中師生互動，學校資源庫建設與高職教育管理等問題，促進高職教學及管理模式升級，全面提升教育信息化水平。

關鍵詞：高職院校信息化；智慧化；一站式服務

一、前言

進入新世紀以來，信息技術廣泛滲透經濟和社會的各個方面，人們的生產方式、生活方式以及學習方式正在發生深刻變化，全民教育、優質教育、個性化學習和終身學習已成為信息時代教育發展的重要特征?！?】

2010年黨中央國務院頒布了《教育規劃綱要》，綱要指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須給予高度重視”，明確要求“加快教育信息化進程”，并用單獨一章對教育信息化工作進行了總體部署，將教育信息化的戰略地位提到了前所未有的高度，使教育信息化進入了一個嶄新的發展階段。

當前，云計算、大數據、物聯網、移動計算等新技術逐步廣泛應用，經濟社會各行業信息化步伐不斷加快，社會整體信息化程度不斷加深，信息技術對教育的革命性影響日趨明顯。黨的十八大以來，特別是中央網絡安全和信息化領導小組成立后，黨中央、國務院對網絡安全和信息化工作的重視程度前所未有，“互聯網+”行動計劃、促進大數據發展行動綱要等有關政策密集出臺，信息化已成為國家戰略，教育信息化正迎來重大歷史發展機遇。

具體到高等職業院校，推進云計算、大數據、物聯網、移動互聯網、社交網絡等新一代信息技術在高等職業院校的創新應用，建設覆蓋高等職業院校日常運行各個環節的高速有線、無線網絡及各種智能信息終端，構建課堂教學、教師教研、學生學習、管理評價、家?；?、學校安全管理等一體化智能化的校園環境?？梢?，信息化是促進高等職業院校升級換擋，適應時代快速發展的迫切需要。

二、高職院校信息化的現狀

基礎網絡的全面覆蓋是實現高職院校教育信息化的重要基礎設施。目前各種高職院校一般都建設自有學校網絡，但是部分還未接入教育網，而已建設網絡的部分院校存在網絡帶寬嚴重不足且沒有獨立的校園網控制中心等情況，大部分院校也沒有無線覆蓋，無法滿足拓展信息化教學應用的要求。

高職院校信息化目的是實現高職教學、辦公、管理自動化、一體化。目前各院校的信息化設備配置差異比較大，幾乎涵蓋了各個時期的教學信息化設備，存在著設備不足、老舊化程度較高、使用率不高等問題，無法實現全面的信息化教學模式的推廣。

現階段高職院校教學應用沒有形成規模和體系，各個院校信息化系統呈孤島式、零星式分布，教育信息化沒有統一的平臺支撐，教師電子備課室幾乎是空白，教學資源庫應用管理相對薄弱。

高職院校教師與家長之間的信息交流渠道也基本為真空地帶，不利于發揮家庭的教育功能。

三、高職院校信息化的改進思路

高職院校信息化是一個系統工程，需要總體規劃并循序漸進地迭代發展，總體思路就是實現“五個智慧化”和“一站式服務”：

環境智慧化：構建結構合理、使用方便、高速穩定、安全保密的基礎網絡和高水平、先進性的基礎設施環境。在此基礎上，建立高標準的共享數據中心和統一身份認證及授權中心，為實現更科學合理的高職院校信息化環境打下堅實的基礎。

管理智慧化：構建管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通各高職院校的信息流，實現管理的科學化、自動化、精細化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。

教學智慧化：構建教學管理信息化環境，科學統一的配置高職教學資源，改革高職教學模式、手段與方法，豐富高職教學資源，提高高職教學效率與質量。

學習智慧化：構建先進實用的智慧互動課堂教室及錄播教室等，創造自主式、協同式、研究式的數字化學習環境，建立高職師生互動的新型教學模式。

科研智慧化：構建數字化科研信息平臺，為高職教學工作者提供快捷、全面、權威的信息資源，實現教學和科研一體化，提供開放、協同、高效的數字化科研環境，促進知識的產生、傳播與管理。

一站式服務：實現高職教職工和學生的管理、教學、科研、學習、生活等主要活動的一站式服務，提高對高職師生服務的水平，提高對社會的服務能力。

四、高職院校信息化的建設實踐

按照“五個智慧化”和“一站式服務”的思路，在一些有條件的高職院校中開展試點實踐，主要包括幾個方面：

1、教育管理平臺建設實踐

在高職院校建設一個基礎平臺，平臺提供統一門戶管理、統一通訊服務、統一數據管理、統一檢索服務、統一工作流、統一媒體服務、統一文件服務、統一應用開發與接入、統一標準規范等公共信息服務功能。同時整合各類系統，提高學籍管理、人事管理、資產管理、圖書管理等信息化管理水平，建立面向教學、辦公、科研、管理、信息服務于一體的信息化教育環境，真正實現通信服務、教學工作、學習活動和管理工作的全方位結合。

2、教育資源平臺建設實踐

在高職院校建設統一的教育資源公共服務平臺，各院校在長期的教學過程中，積累了大量的特色教學資源，這部分資源需要在教育資源公共服務平臺中共享，為各個院校的特色教學資源提供一個展示、應用的渠道，實現區域內部特色資源的共建共享?！?】

3、校園一卡通建設實踐

“校園一卡通”建設是高職院校信息化建設的重要組成部分，隨著院校的數字化、信息化建設的逐步深入，院校內的各種信息資源整合已經進入全面規劃和實施階段。院校在日常管理中，通過一卡通將院校內需要識別身份的場合均采用一張卡來完成，一卡通集學生證、工作證、借書證、餐卡、電子錢包等功能于一體，為廣大師生的工作、學習和生活帶來便利，為院校管理帶來高效、方便與安全。

4、數字公共廣播建設實踐

校園廣播是現代數字化高職教學的一個重要的組成部分，日常需要通過廣播系統實現全天自動播放各種作息鈴聲，實現不同區域（操場、食堂、宿舍、教學區）廣播終端可以獨立播放不同音樂源，通過網內的PC對廣播終端分區內的任何區域分組廣播或對點尋呼廣播。

五、高職院校信息化的實踐效果

高職院校信息化的核心是教育資源與管理平臺的建設，解決了高職教育系統中師生互動，學校資源庫建設與高職教育管理等問題，促進高職教學及管理模式升級，全面提升教育信息化水平。通過全面提升師生、學校、教育管理部門的學習、教學、管理體驗，提升效率，促進高職教育資源合理分配。

在高職院校信息化管理的層面，將學校視為一個統一的整體，基于教學、科研、管理、服務等各個領域，為學校提供涵蓋整個校園相關的信息化、智能化服務。高職院校領導需要部門相關信息時，直接通過平臺就可以獲取所需信息，不需要像以前一樣到各個部門去索要。同時若需要對一些請示進行批復，同樣可以在這之上完成，極大地方便了領導辦公。

從高職院校教職工的角度出發，提供滿足其工作、服務等的全面信息化服務。如通過統一的信息門戶平臺，為教職工提供一站式的信息查詢如：教職工個人的辦公、教務、財務、科研等的信息化。通過平臺，老師可以直接完成目常工作，并不需要通過進入其他部門的系統進行工作。遇到需要幾個部門參與的工作時，可以一次性完成，不需要來回奔波。

從高職院校學生的角度出發，為學生從學生入校到在校學習生活再到畢業離校等各個階段的、滿足學生個性化需求的信息服務。如：成績、關注信息、上傳資源、作業信息、頂崗實習、招聘信息等與學生密切相關的信息化服務，極大方便了學生，也為學生節省了很多時間。

六、結語

高職院校信息化建設旨在構建教育資源整合與教育數字服務的平臺，教育行政部門可利用服務平臺實現網絡化辦公協同、教育數據采集分析，并實現全局的監督；高職院?？赏ㄟ^公共服務平臺構建獨立的數字化校園環境，以提升管理水平和管理效率。

通過高職教育資源與服務平臺的集中建設和部署，提供給高職教育管理部門、學校使用，可大大降低政府對高職教育信息化建設資金的投入和IT專業管理人員的投入，同時教育者和被教育者可通過公共服務平臺便捷、低成本地獲得優質的教育資源和創新的教育服務，體現教育公平，實質性地提升高職教學質量和高職教育管理水平【3】。

參考文獻：

[1]郭文革，希建華.本土化：國際高等教育信息化的現狀與發展趨勢——高等教育信息化國際研討會綜述[J].開放教育研究.2002（03）

[2]陳穎.教育公共服務平臺基礎數據的采集與應用[J].計算機應用與軟件.2015（05）

[3]涂立橋.基礎教育公共服務均等化問題研究[J].湖北理工學院學報（人文社會科學版）.2016（01）

基金項目：

廣東省高職教育二類品牌專業項目（2016gzpp031）

“基于CDIO的高職院校軟件技術專業創新教育及人才培養模式的研究”（GGJG2017B010）