初中語文教學中人文素養的滲透研究

謝臻

摘 要：社會的不斷發展，對人才提出了新的要求。隨著國家提出素質教育，新課改不斷深化后，初中語文應該更加做好人文素質的培養，增加初中學生的素質。而初中作為人一生中關鍵階段之一，只有做好人文素養在語文教學中的滲透，才能使學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，因此我們非常有必要在語文教學中滲透人文素質。

關鍵詞：初中教學 語文 人文素養 素質教育

隨著社會的不斷發展，時代的不斷變革，新課改的不斷深化與拓展，初中語文教學面臨著更加深刻的機遇與挑戰。國家越來越注重培養具有人文素養的高素質人才，我們不光需要高水平的理論知識人才，我們還需要具有高素質的綜合人才只有這樣的人才才能有助于國家、社會的發展。并且，初中語文教學作為人一生所受的所有教育中的重要一環，對人的人文素養的提升有很大作用。因此，初中語文教學工作應該貫徹落實國家提出的素質教育，培養具有人文素養的學生。那么，在實際語文教學活動中，人文素質具體體現在哪些方面？我們又如何在語文教學中做好學生的人文素養培養？本文中，作者將深入分析人文素養，并針對提出的問題給出自己的意見與建議，以供參考，希望能夠幫助廣大教育工作者推動語文教學的進一步發展。

一、人文素質的概念

人文素質是指個人獨特的心理及行為模式，它對個人在日常生活中的素質品格等幾個方面的表現有決定性的作用。一個人如果擁有一個良好的人文素養，他一定能夠有一個優秀的人格，同樣，他也將有一個成功的人生，他一定是有助于國家、社會的發展的人，并能夠為人民的事業奉獻終身。

前面已經提到初中階段是人一生中發展的關鍵階段，教育工作者應該抓住關鍵期，好好把握這一階段，培養學生的人文素養。從很大程度上講，語文這一科目最能夠促進學生人文素養的提高，因此，學校應該重視起語文教學工作，做好語文教學中人文素養的滲透，提高學生的道德思想水平以及對美的感知能力，培養學生成為高素質的綜合人才。

二、如何促進初中語文中人文素養的滲透

下面，筆者將結合日常教學工作中總結的經驗，深入分析在初中語文教學中滲透人文素養的具體策略，提出自己的意見與建議，促進我校語文教學工作的順利進行。

1.積極改革教材，提高人文素養

首先，要想促進初中語文教學中的人文素養的滲透，我們必須要進行教學內容改革，從根源上入手，將教材中那些不符合時代主題的舊有內容刪掉，引入符合時代特征的內容，從而提升教學內容中的人文素養。教材是教學活動中最重要的組成部分，教師依據教材開展教學活動，學生以教材為基準展開學習，它不僅溝通了師生之間的關系，還是課堂中不可或缺的部分。隨著新課改的不斷深入，我們的教材也面臨著新的改革，素質教育要求加強學生的德、智、體、美全面發展，那么我們的教材就應該著重關注這些能力的培養。我們之前的教材，或多或少都會忽視人文素養的滲透，我們在未來制定教材時一定要思考教材現存的問題，分析思考，結合本地區實際選擇教材?？偟膩碚f，語文課程的教材應該突出強調人文素養，使語文教材更加生動、豐富，全方位、多角度地豐富學生的素質，爭取把學生培養成社會需要的高素質人才。

2.加強職業培訓，提高教師專業素養

其次，要想促進初中語文教學中的人文素養的滲透，我們必須要加強教師職業培訓，提高教師素質，培養教師的職業素養，使教師學會在初中語文教學中滲透人文素養。眾所周知，教師在教學中處于主導地位，很大程度上影響教學工作的順利進行。因此，我校應該積極開展教師職業培訓，引進優秀經驗，結合我校實際情況，不斷提高我校語文教師的專業水平。同時，教師作為學生生活、學習的指路燈，可以幫助學生形成良好的人生觀、價值觀、世界觀，在學生形成人文素養的過程中發揮著不可替代的作用。因此，教師要不斷提升自己的專業素養，幫助學生提高自身素質，在教學工作以及日常生活中，幫助學生提高自身素質，為國家培養高素質的人才。

3.創設情境，深化人文素養

最后，要想促進初中語文教學中的人文素養的滲透，教師在教學中應該積極創設情境，深化教材中的人文素養。在初中階段，學生的學習能力不像高中學生那樣，教師還要加以引導，如果教師僅僅通過教材培養學生的人文素養是不夠的，學生會感到枯燥，無趣，這時教師要創設教學情境，積極引導學生感知教材中的人文素養，使學生能夠深入地體會教材中的人文素養，形成良好的人文素養。例如，教師可以通過布置作文，設置作文題目，促進學生進一步理解課文中表現的人文素養；其次，教師可以開展辯論賽等綜合拓展科目，提升學生的人文素養；最后，教師可以通過課外實踐活動，促進學生的理論知識與綜合素質的全面發展。只有教師在教學過程中不斷創設教學情境，深化滲透語文教學中的人文素養。通過展現課文中的思想情操和道德風尚，進一步培養學生的人文素養。

結語

隨著時代不斷發展，僅僅具有理論知識的人才是不符合時代發展主題的，只有具有高人文素養的素質型人才才是時代最需要的人才。我們應該把學生培養成這樣的人才，而不是僅僅重視成績。隨著應試教育退出歷史舞臺，新課改不斷深化，初中語文教學更應該重視起學生人文素質的培養工作。因此，筆者在本文中深入分析了人文素養，論述了人文素養在語文教學中的滲透，提出了自己的意見與建議。只要做好積極改革教材，提高人文素養、加強職業培訓，提高教師專業素養、創設情境，深化人文素養等以上幾方面的工作，我們一定可以促進初中語文教學中人文素養的滲透工作，從而提高我校學生的綜合素質，幫助我校學生形成積極樂觀的人生觀、科學合理的世界觀、正直優良的價值觀，使學生在未來的發展中不斷努力。這不僅有助于學生個體的發展，還有助于我校在未來的不斷發展。進而總結經驗，推動全國初中語文教學水平的提高。

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