以觀鳥活動為主導的中學生態教育模式初探

摘 要：觀鳥活動是當前人們較為喜愛的一種自然體驗活動，通過參與觀鳥活動可以親近自然，感受到自然界的美好。以觀鳥活動為主導的中學生生態教育實施，具有實踐意義，通過中學生觀鳥活動的參與，喚醒學生熱愛自然的意識以及環保觀念，幫助學生樹立正確的生態德育觀，樹立危機意識，認識到保護生態環境刻不容緩的事實。

關鍵詞：觀鳥活動；中學生；生態教育；實施

中學生作為祖國未來的接班人，對中學生進行生態教育可以有效緩解孩子們的“自然缺失癥”，拉近中學生與大自然之間的距離，在觀鳥活動中親近自然，為中學生提供更多參與自然活動的機會，促進中學生正確生態觀念的形成。福州三牧中學吸收國外自然教育的理念，成立自然觀鳥社，多種形式開展活動，把生態文明的種子播在了學生的心田。

一、中學生生態教育概述

在人們生態意識逐漸缺失的情況下，加強中學生的生態教育可以使初中生認識到自身是自然界中的一員，生態保護與每個人都息息相關，只有保護生態環境，生態系統中的成員都和諧共處，在實踐活動中學生感受自然，內化自身的行為舉止，堅定自身維護生態平衡的決心，遵守生態道德，以此達到生態教育的目的。生態教育是關于人與自然和諧相處的課程，關于生態平衡與可持續發展觀，在全球生態環境危機的背景下，加強中學生的生態教育尤為重要，其內容包括動植物保護、土地沙漠化等等。

二、以觀鳥活動為主導的中學生態教育模式實施策略

（一）實例教育

生態教育僅僅憑借理論教育方式是遠遠不夠的，在現代化教育理念的影響下，教師需要認識到將生活中的實例帶入課堂，課堂增加課堂教學的真實性，而實例教育方式也更加容易引導學生的共鳴。為了促進觀鳥活動在中學生態教育中的有效開展，教師的創新教法需要建立在生活實例的基礎上，中學生的認知特點為基礎，以觀鳥活動實例為突破口，實現觀鳥活動與生態教育課程的有機結合，構建特色化教育方式。每學期都開展以觀鳥活動為主題的綜合實踐活動，從了解各種各樣的鳥類開始，感受到自然的美妙，生態環境本身就是神奇的，也是多姿多彩的，以觀鳥活動為主題的校園活動，可以激發學生感受自然、親近自然的興趣。

（二）以實踐活動為載體

身臨其境是中學生生態教育中的關鍵教育方式，只有真正的實踐，才能實現真正意義上的觀察與體驗。在實際的觀鳥活動中學生在觀察與辨別鳥類種類的同時，調整了自身對于生態環境的整體認知，使得中學生建立為主自然環境清潔對于生態環保的意義，塑造了中學生的健全人格，在實踐中提升了初中生的綜合素質與參與興趣，對于中學生正確生態觀念的養成具有重要意義。

福州三牧中學自然觀鳥社以讓同學們走進大自然、領略大自然、欣賞大自然從而熱愛和保護大自然的社團宗旨，每個學期根據實際情況和季節特點，制定豐富可行的觀鳥活動計劃。從成立起，該社團堅持每月在三牧校園內進行鳥類調查，詳細記錄觀察到的鳥類名稱、數量和地點，不僅使同學們的觀鳥技能得到了長足的進步，也積累了珍貴的校園鳥類活動資料。每到假期，觀鳥社都會組織同學們走進烏山、森林公園等地進行自然觀察。觀鳥社指導老師——林桂英老師參加了市教育局團委聯合福建省野生動植物保護協會觀鳥分會在長樂閩江河口濕地開展的“親親大自然 美麗中國夢”生態文明教育培訓，觀察珍稀鳥類，并學習了解濕地保護情況。

（三）加大國家政策法規宣傳力度，培養中學生的愛國主義情懷

隨著人們生態環保意識的增強，我國政府對生態環保的法律法規加以完善與改進，中學生需要對法律法規具有基本的了解，形成正確的法制觀念，引導中學生懂法、知法守法，也是中學教師在生態教育中的關鍵內容。中學生需要嚴以律己，用國家制定的法律法規嚴格要求自己，做到知法守法，同時在生活中用自身的生態環境保護行為，感染每一個人，發揮自己在生態環保中的光和熱，明白人類在生態系統中的作用，為人類和生物圈共存共榮作出應有貢獻。此外，滲透生態環境知識，培養愛國主義思想情感。教師可在課余時間，利用板報、競賽等形式向學生介紹我國野生動植物資源，從而激發學生的愛國情感。利用野生動植物資源的美去陶冶學生的情感，利用其使用價值來培養學生的價值觀。利用愛鳥周等宣傳愛鳥護鳥知識，培養學生保護環境的意識。

三、以觀鳥活動為主導的中學生態教育的展望與思考

展望今后，將繼續以培養學生的綜合素質為核心，秉持傳播生態文明的理念，持續改進和豐富各項活動，引領學生們在實踐中思考，在活動中提高。

一是進一步完善有利于校園環境保護的活動方案。在堅持現有每月校園鳥類調查的基礎上，引領和鼓勵學生以小科研、小論文等形式對調查數據進行分析、提煉，思考環境對鳥類及生物多樣性的影響，探討保護環境的具體舉措，提高學生的科學素養。

二是以觀鳥為平臺加強與國內外的交流溝通。觀鳥活動越來越受到人們歡迎，國內外有各種觀鳥社團和自然保護社團，下一步觀鳥社已計劃與生態教育較領先的廣州113中學以及臺灣荒野保護協會、香港觀鳥會等組織接洽聯系，力爭共同開展生態夏（冬）令營，加強地區之間、兩岸之間的交流溝通，開拓學生視野。

三是多種形式傳播生態文明理念。提高觀鳥活動對學生的吸引力，力爭在校內組織觀鳥比賽，并組隊參加校外觀鳥比賽，擴大觀鳥社影響力。利用觀鳥社是福建省觀鳥協會成員單位的有利條件，有效借助各類社會資源，定期邀請省觀鳥會和自然觀察專家到校園開展指導，開設講座，不斷普及觀鳥和自然觀察活動。

四、結語

結合上文可知，觀鳥活動為主導的中學生態教育模式的有效實施策略。生態教育是人類文明與傳統文化中重要組成，人類身為生態系統中的一員，保護生態環境不受到破壞，維持生態系統平衡是每一個人責無旁貸的義務，對中學生進行生態教育，有助于中學生建立大自然觀，提高中學生的綜合德育素質，對于社會的發展與學生自身綜合素質的提升具有重要價值。

參考文獻：

[1]劉建淼.以生態文明教育 引領學校發展——北京石油附中生態文明教育紀實[J].環境教育，2017（07）.

[2]深化生態文明教育，培育環境保護新人——太原市第十五中學校生態文明教育紀實[J].環境教育，2018（04）.

作者簡介：林桂英，福州三牧中學。

注：本文系2016年度立項的福建省中青年教師教育科研項目“中學生觀鳥活動實踐與研究（JAS161230）”研究成果之一。